圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)
B、圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2
C、若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是完全相同
D、限制圖乙a、b、c點(diǎn)光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:在光合作用作用過(guò)程中,吸收二氧化碳釋放氧氣;而呼吸作用過(guò)程中,吸收氧氣釋放二氧化碳.因此可通過(guò)氧氣的產(chǎn)生量或二氧化碳的釋放量來(lái)判斷光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱.
圖中氧氣的產(chǎn)生總量可表示實(shí)際光合速率,a點(diǎn)時(shí)的二氧化碳釋放可表示呼吸速率;當(dāng)葉肉細(xì)胞CO2釋放量大于0,說(shuō)明此時(shí)光合作用速率<呼吸作用速率.
圖乙中,a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),即光合速率等于呼吸速率,c點(diǎn)為光飽和點(diǎn).
解答: 解:A、圖甲顯示的O2產(chǎn)生總量反映的是真正光合作用的量,CO2釋放量反映的是呼吸作用量與光合作用量,圖甲中b點(diǎn)是呼吸作用量是光合作用量的2倍,圖乙中的b點(diǎn)為光的補(bǔ)償點(diǎn),光合速率等于呼吸速率,A錯(cuò)誤;
B、d點(diǎn)時(shí)氧氣的產(chǎn)生總量為8個(gè)單位,即需吸收8個(gè)單位的二氧化碳,由于呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量仍為6個(gè)單位,所以細(xì)胞要從環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2,B正確;
C、藍(lán)藻為原核生物,原核生物無(wú)線粒體和葉綠體,C錯(cuò)誤;
D、圖乙中a、b點(diǎn)光合作用的限制因素主要是光照強(qiáng)度,C點(diǎn)光照強(qiáng)度已經(jīng)不是限制因素,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,在解答過(guò)程中需準(zhǔn)確分析圖解,從圖解中獲取解題的有效信息,并且需比較兩幅圖中的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn).解題需應(yīng)用總光合速率=凈光合速率+呼吸速率公式靈活解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A、在驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí),可用碘液檢測(cè)結(jié)果
B、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌?/span>
C、在鑒定葉片光合作用產(chǎn)物淀粉時(shí),為排除葉片綠色的干擾,可用酒精脫色
D、用3H標(biāo)記的胸苷和3H標(biāo)記的尿苷分別處理成熟的葉肉細(xì)胞,一段時(shí)間后檢測(cè)大分子放射性,發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細(xì)胞核中,后者主要存在于細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要測(cè)定綠色植物是否進(jìn)行了光反應(yīng),最好是檢查( 。
A、葡萄糖的生成
B、ATP的合成
C、氧的釋放
D、二氧化碳的吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖.其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①、②、③、④代表物質(zhì).
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段,則①參與反應(yīng)的是
 
階段;若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將
 
.(填“上升、下降、不變”)
(2)④代表的物質(zhì)是
 

(3)該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2,釋放7×10-5molCO2,則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗C6H12O6的比例是(假設(shè)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸均消耗C6H12O6
 

(4)在南方初夏的晴天,水分供應(yīng)充足等自然情況下,該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高,限制的主要外界因素是
 
,若在大田中種植,改善該因素的有效措施有(寫出一項(xiàng))
 

(5)提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種.如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥,改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后,又種植并收獲一次玉米;這種做法可以提高光能利用率是因?yàn)檠娱L(zhǎng)了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近十幾年來(lái),我國(guó)東部沿海城市人口密度顯著增長(zhǎng),造成這一現(xiàn)象的主要原因是( 。
A、出生率大于死亡率
B、年齡組成呈增長(zhǎng)型
C、性別比例適當(dāng)
D、遷入率大于遷出率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用過(guò)程中,能在葉綠體的類囊體膜上完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是( 。
A、光能→穩(wěn)定的化學(xué)能
B、活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
C、光能→活躍的化學(xué)能
D、穩(wěn)定的化學(xué)能→活躍的化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

X物質(zhì)可以抑制Na+載體將神經(jīng)纖維內(nèi)Na+向外主動(dòng)運(yùn)輸,Y物質(zhì)可以打開神經(jīng)纖維Cl-通道,使Cl-向內(nèi)自由擴(kuò)散,現(xiàn)在分別用X和Y物質(zhì)處理甲、乙兩條神經(jīng)纖維.則會(huì)出現(xiàn)的正確結(jié)果是( 。

①甲神經(jīng)纖維靜息電位無(wú)變化       ②乙神經(jīng)纖維興奮可能無(wú)法產(chǎn)生
③甲神經(jīng)纖維動(dòng)作電位不能產(chǎn)生     ④乙神經(jīng)纖維產(chǎn)生的興奮可以傳導(dǎo)到兩端.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于蟹類的捕食,某種海洋蝸牛種群中具有較厚外殼的個(gè)體的比例逐漸增加.對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋,正確的是( 。
A、自然選擇B、適者生存
C、用進(jìn)廢退D、定向變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“一O一<”表示從樹突到胞體再到軸突及末稍.為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、刺激圖中②點(diǎn),能測(cè)到電位變化的是①②③④⑤⑥
B、當(dāng)⑤處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),膜內(nèi)外電位分布為外正內(nèi)負(fù)
C、刺激圖中④點(diǎn),能測(cè)到電位變化的是④⑤⑥②
D、刺激⑥處,神經(jīng)興奮能傳到⑤④③②①

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