12.圖1是某反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是圖1中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖3是人體部分生理過程示意圖,m、n代表人體內(nèi)不同激素.請分析回答:

(1)圖1中,a與f組成上的差異是a由傳出神經(jīng)末梢和所附著的肌肉或腺體組成,而f則只是傳人神經(jīng)的末梢.
(2)圖2表示的結(jié)構(gòu)稱為突觸,A中遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性性遞質(zhì)與B上受體的特異性結(jié)合則體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流(識別)功能
(3)圖3中,如果人體內(nèi)激素②水平升高,則耗氧量將增加填“增加”、“減少”或“不變”).在寒冷環(huán)境中,②分泌量增加的同時m( 填“m”或“n”)的分泌量也增加,兩種激素共同促進(jìn)機體的新陳代謝,二者關(guān)系表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(4)圖3中,如果缺碘,激素①③分泌量將增加,激素③通過體液運至全身,但只在甲狀腺中發(fā)揮作用的原因是甲狀腺細(xì)胞上有特異性受體.

分析 本題主要考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識.
1、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、反射弧中至少包括傳入和傳出神經(jīng)元,一個神經(jīng)元中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的,而兩個神經(jīng)元之間是通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的.由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,故興奮在突觸間的傳遞是單向的.
圖1中,根據(jù)e處有神經(jīng)節(jié),a為效應(yīng)器,b為傳出神經(jīng),c為神經(jīng)中樞,d為突觸,e為傳入神經(jīng),f為感受器.
圖3中表示的結(jié)構(gòu)為突觸.圖3中,①為促甲狀腺激素釋放激素,③為促甲狀腺激素,②為甲狀腺激素.

解答 解:(1)a為效應(yīng)器,f為感受器,a與f組成上的差異是a由傳出神經(jīng)末梢和所附著的肌肉或腺體,而f只是由感覺神經(jīng)末梢組成,
(2)圖2表示的結(jié)構(gòu)稱為突觸,A中遞質(zhì)的釋放是胞吐作用,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性,遞質(zhì)與B上受體的特異性結(jié)合則體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流(識別)的功能.
(3)②為甲狀腺激素,如果人體內(nèi)激素②水平升高,代謝加強,則耗氧量將增加,在寒冷環(huán)境中,②甲狀腺激素分泌量增加的同時腎上腺素的分泌量也增加,兩種激素共同促進(jìn)機體的新陳代謝,二者關(guān)系表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(4)缺碘時下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增加,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素通過體液運至全身,但只在甲狀腺中發(fā)揮作用的原因是甲狀腺細(xì)胞上有特異性受體.
故答案為:
(1)傳出神經(jīng)末梢和所附著的肌肉或腺體
(2)突觸     具有一定的流動性    信息交流(識別)
(3)增加    m      協(xié)同
(4)增加     特異性受體

點評 本題考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶情況.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相通成,但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位.兩種調(diào)節(jié)方式的特點:神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是以反射的形式來實現(xiàn)的,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射;體液調(diào)節(jié)的特點主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系:一方面大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制;另一方面內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系,錯誤的是( 。
A.大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
B.內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
C.生物各項生命活動一般同時受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)
D.調(diào)節(jié)人體生理活動的高級神經(jīng)中樞是大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是單克隆抗體制備過程示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.1為注入抗原、A為T淋巴細(xì)胞B.3表示電刺激、B為雜交瘤細(xì)胞
C.4過程需用選擇性培養(yǎng)基D.5過程為克隆化培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)原癌基因和抑癌基因的敘述正確的是( 。
A.兩者均來自正;蛲蛔儺a(chǎn)生,使正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞
B.兩者均可在減數(shù)第二次分裂中發(fā)生分離
C.兩者位于一對同源染色體上等位基因
D.兩者區(qū)別在于基因中的核糖核苷酸排列順序不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是某植物幼苗根部橫放一段時間后顯微鏡下的部分細(xì)胞圖,下列敘述正確的是( 。
A.該細(xì)胞圖是植物幼苗根部的顯微鏡下橫切片圖
B.重力的方向是自b→a
C.b側(cè)細(xì)胞的細(xì)胞周期短
D.生長素在根部a側(cè)與b側(cè)的作用效果相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.2010年曲阜某蔬菜基地栽種了一種抗蟲大白菜,這是運用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因DXT轉(zhuǎn)移到大白菜細(xì)胞中培育而成的,在這一過程中要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建.根據(jù)所學(xué)知識推斷,作為重組載體應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)有(  )
A.目的基因、啟動子
B.目的基因、啟動子、終止子
C.目的基因、終止子
D.目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.埃博拉(Ebola)是一類病毒,能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱烈性傳染病,感染者死亡率高達(dá)50%-90%.這也是繼SARS后,最強的一種傳染性RNA病毒.以下說法正確的是(  )
A.人體對侵入的埃博拉病毒無免疫能力
B.埃博拉病毒易發(fā)生變異,與噬菌體比較,二者的遺傳物質(zhì)完全水解后形成的產(chǎn)物有2種不同
C.埃博拉病毒寄生在活細(xì)胞中,是比細(xì)胞還微小的生命系統(tǒng)層次
D.埃博拉病毒可利用宿主細(xì)胞提供的原料、場所、能量等通過分裂產(chǎn)生子代病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞.科研人員利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療.其技術(shù)流程如圖:

(1)步驟①中,在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核,此技術(shù)屬于細(xì)胞工程范疇.
(2)步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時,可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離出ES細(xì)胞.培養(yǎng)ES細(xì)胞時,為滿足細(xì)胞代謝的需要,可在培養(yǎng)基中加入的天然成分是動物血清.
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有Rag2基因的表達(dá)載體.可以根據(jù)Rag2基因的脫氧核苷酸序列設(shè)計引物,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段.用HindⅢ和PstⅠ限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段.為將該片段直接連接到表達(dá)載體,所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有HindⅢ和PstⅠ酶的酶切位點.
(4)為檢測Rag2基因的表達(dá)情況,可提取治療后的小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì),用抗Rag2 蛋白的抗體進(jìn)行雜交實驗.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福建校級月考)關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是( )

A.生物膜系統(tǒng)廣闊的膜面積為多種化學(xué)反應(yīng)所需的酶提供附著位點

B.各種生物膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

C.生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜組成

D.各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨立的

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