如圖是人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①是
 
激素,②是
 
激素.
(2)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降,甚至喪失,最可能受損的部位是
 
(結(jié)構(gòu)).
(3)寒冷環(huán)境中③和④激素在血液中的含量
 
.③激素的主要生理功能是
 

(4)寒冷刺激引起激素④的分泌增加,這一神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)是在由
 
 神經(jīng)興奮引起的.
(5)常溫下,當(dāng)血液中③有增加趨勢(shì)時(shí),①和②的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖解:下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐,同時(shí)也是諸多穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的中樞.
圖中A是垂體,B表示交感神經(jīng);①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示促甲狀腺激素,③表示甲狀腺激素,④表示腎上腺素.在寒冷條件下,甲狀腺激素和腎上腺素分泌均增多,兩種激素能夠促進(jìn)代謝,從而使產(chǎn)熱量增多.
解答: 解:(1)在甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中,下丘腦可以分泌①促甲狀腺素釋放激素,作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌②促甲狀腺激素.
(2)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降,甚至喪失,最可能受損的部位是下丘腦.
(3)寒冷環(huán)境中③甲狀腺激素和④腎上腺激素在血液中的含量增加.甲狀腺激素的主要生理功能是加速體內(nèi)糖和脂肪的氧化分解.
(4)寒冷刺激引起腎上腺素的分泌增加,這一神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)是由交感(植物性)神經(jīng)興奮引起的.
(5)常溫下,當(dāng)血液中甲狀腺激素有增加趨勢(shì)時(shí),就會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),從而導(dǎo)致①促甲狀腺激素釋放激素和②促甲狀腺激素的分泌量將減少,這種調(diào)節(jié)屬于反饋(負(fù)反饋)調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)促甲狀腺素釋放激素  促甲狀腺激素
(2)下丘腦
(3)增加  加速體內(nèi)糖和脂肪的氧化分解
(4)交感(植物性)
(5)減少  反饋(負(fù)反饋)
點(diǎn)評(píng):本題考查了體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的內(nèi)容,確定圖中標(biāo)號(hào)表示激素;明確當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)高時(shí)會(huì)發(fā)生負(fù)反饋調(diào)節(jié),難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體中,既是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,還參與血液中脂質(zhì)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是( 。
A、磷脂B、膽固醇
C、脂肪D、維生素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了了解植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程,某同學(xué)做了以下研究:
Ⅰ.如圖是該同學(xué)觀察根尖分生區(qū)裝片時(shí)所繪的植物細(xì)胞有絲分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)寫出分裂期的細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序:
 
.(用字母表示)
(2)圖
 
表示細(xì)胞分裂間期,此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的分子水平的主要變化是完成
 

(3)圖a是分裂的
 
_期,此時(shí)細(xì)胞中有
 
條染色單體.
Ⅱ.該同學(xué)觀察根尖分生區(qū)時(shí),在統(tǒng)計(jì)的600個(gè)細(xì)胞中,測(cè)定了每個(gè)細(xì)胞的DNA含量,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖.

(1)圖示B、C、D中,處于S期的是
 
,處于G2和M期的是
 

(2)若統(tǒng)計(jì)的600個(gè)細(xì)胞中,處于M期細(xì)胞的數(shù)目是30個(gè),則處于S期的細(xì)胞數(shù)是
 
個(gè),處于G2的細(xì)胞數(shù)是
 
個(gè).
(3)若該植物細(xì)胞的細(xì)胞周期為20小時(shí),則該細(xì)胞完成分裂期的時(shí)間為
 
小時(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,期中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為
 
、
 
.通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是
 

(2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(用圖中所給的字母的表達(dá)式表示).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.據(jù)圖回答:
(1)該方案能達(dá)到預(yù)期效果嗎?
 
.原因是
 

(2)圖中②為
 
過(guò)程,常用促融劑誘導(dǎo).該細(xì)胞具有
 
,因此不僅能分泌
 
,還能
 

(3)該方案的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)介導(dǎo)法(轉(zhuǎn)基因動(dòng)物培育的途徑之一),即將外源基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞,然后將轉(zhuǎn)基因的胚胎干細(xì)胞注射到受體動(dòng)物胚胎,參與受體動(dòng)物胚胎的構(gòu)成,形成嵌合體.如圖1是實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞需要在無(wú)菌,溫度、pH適宜,營(yíng)養(yǎng)充足條件下進(jìn)行,由于人們對(duì)細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有搞清楚,因此在培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)需加入
 

(2)圖1中①過(guò)程常用的方法是
 
.圖中②表示導(dǎo)入
 
時(shí)期的胚胎.生成嵌合體小鼠④.小鼠④與通過(guò)體外受精技術(shù)培養(yǎng)得到的小鼠“試管鼠”相比,最主要的區(qū)別是
 

(3)已知BamHⅠ和BglⅡ兩種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列及切割點(diǎn)如圖2所示,用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有多個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的外源基因進(jìn)行反復(fù)的切割和連接操作,若干循環(huán)后
 
序列明顯增多,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目.
組合
序號(hào)
雜交組合類型 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
抗病
紅種皮
抗病
白種皮
感病
紅種皮
感病
白種皮
抗病、紅種皮×感病、紅種皮 416 138 410 135
抗病、紅種皮×感病、白種皮 180 184 178 182
感病、紅種皮×感病、白種皮 140 136 420 414
據(jù)表回答下列問(wèn)題:(抗病性用A、a表示,種皮色用B、b表示)
(1)根據(jù)組合
 
,可確定抗病為
 
性性狀,感病為
 
性性狀;
(2)根據(jù)組合
 
,可確定紅種皮為
 
性性狀,白種皮為
 
性性狀;
(3)寫出三個(gè)組合的親本基因型:組合一
 
,組合二
 
,組合三
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)獲得單克隆抗體時(shí),必要的操作是(  )
A、對(duì)小鼠注射特定抗原
B、融合并篩選獲得雜交瘤細(xì)胞
C、原代培養(yǎng)效應(yīng)B細(xì)胞
D、將胰蛋白酶注入小動(dòng)物腹腔內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生在玻璃溫室進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定,如圖曲線中能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是(橫坐標(biāo)為日時(shí)間,縱坐標(biāo)為CO2濃度)( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案