【題目】某二倍體植物的花色有藍(lán)色、紅色、白色三種,已知花色形成的生化途徑是:
現(xiàn)將某藍(lán)色花植株與白色花植株雜交,F(xiàn)1藍(lán)色:紅色=1: 1。若將F1藍(lán)色花植株自交,所得 F2植株中藍(lán)色:紅色:白花= 12:3:1。回答下列問題:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有學(xué)者對花色形成的機(jī)理提出一種猜想,認(rèn)為與白色底物有更強(qiáng)親和力的酶是______(填“酶A”或“酶B” )。
(2)椎測兩親本基因型是______,且兩對基因(A/a和B/b)位于____對同源染色體上。R紅色花植株自交,后代表現(xiàn)型及比例是______。
(3)現(xiàn)有一株純合紅色花但6號(hào)染色體為三體(即6號(hào)詞源染色體有3條)的植株甲,其配子會(huì)隨機(jī)獲得6號(hào)染色體中的任意兩條或一條。為探究B/b基因是否位于6號(hào)染色體上, 將植株甲與正常白色花植株測交,從F1中選出三體植株繼續(xù)與正常白色花植株測交,觀察F2 的花色及比例。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①若F2 ______________,則B/b基因不是位于6號(hào)染色體上;
②若F1,______________,則B/b基因位于6號(hào)染色體上。
【答案】酶A AaBB、aabb 兩 紅色:白色=3:1 紅色:白色=1:1 紅色:白色=5:1
【解析】
結(jié)合題意和圖中三種植物花色形成的生化途徑分析可知:基因型為A_bb表現(xiàn)為藍(lán)色,aaB 表現(xiàn)為紅色,aabb表現(xiàn)為白色,而基因型為A_B_的花色待定。再結(jié)合“F1藍(lán)色花植株自交,所得 F2植株中藍(lán)色:紅色:白花= 12:3:1”可知,由于符合“9:3:3:1”的變式,所以兩對等位基因遵循基因的自由組合定律,且基因型A_B_和A_bb的花色都表現(xiàn)為藍(lán)色,據(jù)此分析答題。
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,基因型A B_、A_bb表現(xiàn)為藍(lán)色,aaB 表現(xiàn)為紅色,aabb表現(xiàn)為白色;蛐蜑锳 B 時(shí),酶A和酶B同時(shí)存在,表現(xiàn)為酶A控制的藍(lán)色反應(yīng),很可能是因?yàn)槊窤與白色底物的親和力比酶B強(qiáng)。
(2)親本是AaBB、aabb,F1是1AaBb:1aaBb,由于F1藍(lán)色花AaBb自交后代出現(xiàn)了9:3:3:1的變式,說明兩對基因位于兩對同源染色體上,遵循自由組合定律。紅色花植株aaBb自交,后代是3aaB :1aabb,即3紅色:1白色。
(3)假設(shè)B/b基因不是位于6號(hào)染色體上,植株甲等位基因B/b成對存在,等位基因A/a數(shù)量可能是2個(gè)或3個(gè)。植株甲基因型是aaBB(或aaaBB),與正常白色花植株aabb測交,F1是aaBb(或aaaBb),繼續(xù)測交,F2是1aaBb:1aabb(或1aaaBb:1aaBb:1aaabb:1aabb),表現(xiàn)型是紅色:白色=1:1另外,在上述分析中,紅色花植株甲只有a基因、沒有A基因,測交后代都不會(huì)含有A基因所以只需要分析B基因即可。假設(shè)B/b基因位于6號(hào)染色體上,植株甲基因型是aaBBB,與正常白色花植株aabb測交,F1中三體植株是aaBBb,產(chǎn)生的配子是1aBB:2aBb:2aB:1ab,繼續(xù)與aabb測交,F2是1aaBBb:2aaBbb:2aaBb:1aabb,表現(xiàn)型是紅色:白色=5:1。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(1)下圖是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的示意圖。
圖中①主要由纖維素和果膠組成,具有全透性, 原生質(zhì)層是由圖中的________組成(填圖中序號(hào))的。如果把此細(xì)胞放入0.3 g/mL的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離。要想使質(zhì)壁分離復(fù)原,最簡單的方法使將這個(gè)植物細(xì)胞放在________中就可以了。
(2)下圖表示利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟,請據(jù)圖回答下面的問題。
①你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無對照實(shí)驗(yàn)________(有/無)。
②C步驟中吸水紙的作用是__________________________________________。
③在F步驟時(shí),若觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,最可能的原因是___________________________________________________________________。
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【題目】圖表示二倍體生物細(xì)胞中,某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在有絲分裂或減數(shù)分裂特定階段的數(shù)量變化。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 若縱坐標(biāo)是同源染色體的對數(shù),則該曲線只能表示有絲分裂
B. 若縱坐標(biāo)是每條染色體的DNA含量,則該曲線只能表示減數(shù)分裂
C. 若縱坐標(biāo)是染色體組數(shù)且CD段含有兩個(gè)染色體組,則該曲線只能表示有絲分裂
D. 若縱坐標(biāo)是染色體數(shù)且CD段核DNA數(shù)是染色體數(shù)的兩倍,則該曲線只能表示減數(shù)分裂
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【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖所示)。下列說法錯(cuò)誤的是
A. 若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),則靶細(xì)胞一定為神經(jīng)細(xì)胞
B. 若信號(hào)物質(zhì)是抗原分子,則靶細(xì)胞可能是記憶細(xì)胞
C. 若信號(hào)物質(zhì)是促甲狀腺激素,則靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞
D. 若信號(hào)物質(zhì)是胰島素,則靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等
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【題目】下列各項(xiàng)中不可以通過質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)加以鑒定的有( )
A.成熟植物細(xì)胞的死活
B.蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的親水性依次遞減
C.能進(jìn)行滲透吸水
D.原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小
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【題目】圖中表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請回答下列問題:
(1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是 _____________,Ⅰ在小麥種子中主要是指_____________。
(2)組成Y的基本元素除了 C、H、O以外,還有_____________。若將SARS病毒體內(nèi)的Ⅲ徹底水解,得到的產(chǎn)物有__________________________。
(3)請列舉出Ⅳ的功能:_______________________________________。(至少寫出三條)
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【題目】下圖a、b、c是三種生物體的細(xì)胞,關(guān)于三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的總結(jié),不合理的是
A. a和b是真核細(xì)胞,c是原核細(xì)胞,因?yàn)閏中無成形的③
B. 用纖維素酶分別處理a、b、c細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu),a、c外層結(jié)構(gòu)被破壞,b無影響
C. c和a、b共有的結(jié)構(gòu)是①⑥⑦,共有的有機(jī)物是蛋白質(zhì)、DNA、RNA等
D. a、b分別是高等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞,因?yàn)閍有細(xì)胞壁、無b中的⑧,b無細(xì)胞壁
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【題目】請根據(jù)下列結(jié)構(gòu)模式圖回答下面的問題
⑴圖中屬于真核細(xì)胞的是_______(填字母),它們在結(jié)構(gòu)上與C等細(xì)胞的最顯著的差別是__________________,A、B、C、D都含有__________(細(xì)胞器名稱)。
⑵圖E生物的組成元素一定有_______________,該生物要依賴_______才能生活,若人工合成了該生物,是否說明人工制造了生命,并說明理由__________________________________。
⑶圖中無染色體的是圖__________細(xì)胞,染色體的主要成分是_______。
⑷圖中的D含有與光合作用有關(guān)的色素,如葉綠素和_________以及與光合作用有關(guān)的酶,因此它是一類營_______生活的生物。
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【題目】在保證細(xì)胞存活的條件下,蔗糖溶液濃度與蘿卜質(zhì)量變化的關(guān)系如圖。若將處于b溶液中的蘿卜條移入a濃度的溶液中,不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
A. 蘿卜條的質(zhì)量將會(huì)增加
B. 蘿卜細(xì)胞滲透壓會(huì)減小
C. 當(dāng)達(dá)到滲透平衡時(shí)水分子不會(huì)進(jìn)出細(xì)胞
D. 處于b溶液中的蘿卜條移入a濃度的溶液后溶液中蔗糖對水的吸引力增強(qiáng)
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