10．下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進行的是（　　）
①我國科學家袁隆平利用雜交技術培育出超級水稻；
②我國科學家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內，培育出抗蟲棉；
③我國科學家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒； 
④三倍體無籽西瓜的培育；
⑤將人的α-抗胰蛋白酶基因導入到羊的DNA分子．
A．①②⑤B．①②④⑤C．②④⑤D．①②③④⑤

分析 生物可遺傳的變異來源有三個：基因重組、基因突變和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失、替換，其實例為人類的鐮刀型細胞貧血癥．基因突變可用于誘變育種，如高產(chǎn)青霉素菌株．
（2）基因重組在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．基因重組可用于雜交育種，如小麥的矮桿抗�。�
（3）染色體變異包括染色體結構變異和染色體數(shù)目變異，可應用于單倍體育種和多倍體育種（如三倍體無籽西瓜的出現(xiàn)）．

解答 解：①我國科學家袁隆平利用雜交技術培育出超級水稻的方法是雜交育種，其原理是基因重組，①正確；
②我國科學家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內，培育出抗蟲棉的方法是基因工程育種，其原理是基因重組，②正確；
③我國科學家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒的方法是誘變育種，原理是基因突變，③錯誤；
④三倍體無籽西瓜的培育方法是多倍體育種，其原理是染色體變異，④錯誤；
⑤將人的α-抗胰蛋白酶基因導入到羊的DNA分子，屬于基因工程，其原理是基因重組，⑤正確．
故選：A．

點評 本題考查生物變異及育種的相關知識，要求考生識記生物變異的類型，掌握生物變異在育種中的應用，能準確判斷產(chǎn)生各項中生物性狀產(chǎn)生的變異來源，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示細胞膜對不同物質的轉運過程及相關的結構．下列相關敘述中正確的是（　�。�
①a表示發(fā)生質壁分離時水分子的主要移動方向
②b表示神經(jīng)細胞在受到刺激后Na+的流動特點
③漿細胞能夠依靠d識別相應的抗原
④c過程一定消耗能量
⑤受精過程中的精卵識別與細胞膜上的d有關
⑥信息在突觸上的傳遞與神經(jīng)遞質和受體有關．而與細胞膜的流動性無關．
A．①③⑥B．②③⑥C．②④⑤D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．玉米為一年生植物．某農(nóng)場種植的H品玉米自交后代中，發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株．此變異植株因光合作用不足，在開花前死亡．請分析回答：
（1）有研究者提出：玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少．取等質量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片，分別加入乙醇（丙酮）作為提取液，研磨、過濾得到濾液；再用紙層析法分離濾液中的色素．若黃綠色葉片色素分離的實驗結果如下圖中的乙（甲，乙）所示，則說明上述假設成立．
（2）研究者對上述變異有兩種假設：
假設1：與葉綠素合成相關的酶的基因（M基因）發(fā)生了基因突變；
假設2：葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致．
研究者讓H品種玉米進行單株自交，其中某株玉米所結種子再種植，子一代中葉片黃綠色有125株，葉片綠色有335株；
①上述性狀分離結果可用假設1和2解釋．假設2所述的變異屬于染色體結構變異．
②若假設1成立，則葉片黃綠色變異為隱性（顯性、隱性）突變．檢測該變異是否由單基因突變引起不能（能，不能）用測交實驗，理由是黃綠色植株開花前死亡（無隱性純合的成熟個體）．
③提取黃綠色植株的DNA，利用PCR技術進行特異性擴增，若能擴增出M基因片段，則證明假設2不成立；
（3）若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中，也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株，此現(xiàn)象屬于（屬于，不屬于）變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關物質出人細胞方式的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．各種離子出人細胞并不都是主動運輸，有的是被動運輸
B．葡萄糖進入紅細胞，需要載體蛋白協(xié)助，不消耗能量，是被動運輸
C．神經(jīng)細胞的突觸前膜釋放乙酰膽堿的過程，體現(xiàn)膜的流動性
D．醋酸洋紅進入細胞使染色體著色，體現(xiàn)了膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．在某湖泊中綠藻和藍藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物．圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及pH＞8時其體內藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長鯉魚的食性比例．

（1）該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關系是捕食和競爭．
（2）該湖中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率．
（3）有許多淡水魚在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵，如果注人鯉魚腦垂體提取液，可促進其產(chǎn)卵，這主要是利用腦垂體中的促性腺激素．
（4）從圖乙來看，鯉魚體長在4.2Cm時，假設該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚、小蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24kg，則最少需要藻類240kg
（5）藻類產(chǎn)生的藻毒素在自然界已知的毒素中排名第二，僅次于二惡英．自前已被證明是肝癌的促癌劑，推測原因可能是藻毒素誘發(fā)肝細胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．
（6）為了既能獲得經(jīng)濟效益又能治理水體污染，先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構建食物鏈快速去除藻類，具體措施：
①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體，應該選擇的較理想藻類是綠藻，理由綠藻在堿性水體中藻毒素含量低．
②現(xiàn)要投喂鯉魚去除上題①中的藻類，投喂鯉魚的體長應該大于4.2cm，理由是此時植食性比例高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．具有兩對相對性狀的兩個純種植株雜交，F(xiàn)1基因型為AaBb．下列有關兩對相對性狀的遺傳的分析錯誤的是（　�。�
A．若F1能產(chǎn)生四種配子AB、Ab、aB、ab，則兩對基因位于兩對同源染色體上
B．若F1自交，F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型比例為9：3：3：1，則兩對基因位于兩對同源染色體上
C．若F1測交，子代有兩種表現(xiàn)型比例為1：1，則兩對基因位于一對同源染色體上
D．若F1自交，F(xiàn)2有三種表現(xiàn)型比例為1：2：1，則兩對基因位于一對同源染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結構模式圖．圖2-4是圖1中部分  結構的放大，據(jù)圖回答．（[]內填圖中標號，_上填適當內容的文字．）
（1）圖中的結構1-15中不應該出現(xiàn)的是[3]和[13]；易溶于有機溶劑的色素存在于[11]； 結構[14]容易被龍膽紫溶液染色．

（2）圖2、3、4所示在結構上的主要共同點是都由雙層膜包被．圖2、3所示結構增大膜面積的方式分別是內膜向內腔折疊形成嵴、類囊體堆疊形成基粒，在其中進行的生理過程分別是有氧呼吸，和光合作用．圖3所示結構產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴散到相鄰細胞中被用于細胞呼吸，至少需要穿過的磷脂分子層有14層．
（3）已知進行有性生殖的某生物同時具有圖2、3、4所示三種結構，這三種結構的DNA一般不能從父本傳遞給子代的是葉綠體和線粒體的DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．有兩個肉鴨品種--連城白鴨和白改鴨，羽色均為白色．研究人員以下表所示外貌特征的連城白鴨和白改鴨作為親本進行雜交實驗，過程及結果如圖所示，請分析回答：
（1）表格所示親本的外貌特征中有1對相對性狀．F2中黑羽和灰羽：白羽約為9：7，因此鴨的羽色遺傳符合基因的自由組合定律．
（2）研究人員假設一對等位基因控制黑色素合成（用符號B，b表示，B表示能合成黑色素），另一對等位基因促進黑色素在羽毛中的表達（用用R，r表示，r表示抑制黑色素在羽毛中的表達）．上述雜交實驗中連城白鴨的基因型為BBrr，白改鴨的基因型為bbRR，F(xiàn)2表現(xiàn)為不同于親本的灰羽，這種變異來源于基因重組，F(xiàn)2代中，白羽鴨的基因型為BBrr、Bbrr、bbRR、bbRr、bbrr，黑羽和灰羽鴨中雜合子的比例為$\frac{8}{9}$．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)F2黑羽：灰羽=1：2，他們假設R基因存在劑量效應，一個R基因表現(xiàn)為灰色，兩個R基因表現(xiàn)為黑色，為了驗證該假設，他們將F1灰羽鴨與親本中的白改鴨進行雜交，觀察統(tǒng)計雜交結果，并計算比例．
①若雜交結果為黑羽：灰羽：白羽=1：1：2，則假設成立．
②若雜交結果為灰羽：白羽=1：1，則假設不成立．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林毓文中學高一下期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“性狀分離比的模擬”實驗中,小球D和d各占一半,若兩手在小桶中連抓兩次都是Dd,則第三次抓出Dd的概率是（ ）

A．0 B．1/4 C．1/2 D．1

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