若“X→Y”表示X一定能推理得出Y，則下列選項符合這種關(guān)系的有

A．X表示基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，Y表示基因在染色體上

B．X表示遵循基因分離定律，Y表示遵循基因自由組合定律

C．X表示孟德爾的假說“F1的高莖能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”，Y表示F2出現(xiàn)3：1性狀分離比

D．X表示15N標記的大腸桿菌在含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)，不同時刻離心分離DNA，出現(xiàn)輕、中、重三種條帶；Y表示DNA復制方式為半保留復制

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017福建寧德部分一級達標中學高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是

A．①為雙層膜，屬于生物膜系統(tǒng)，其主要組成成分為磷脂和蛋白質(zhì)

B．②參與核內(nèi)脂質(zhì)的合成及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的形成

C．③是所有生物遺傳物質(zhì)的載體，由DNA組成

D．④具有選擇性，只能使RNA、DNA等大分子物質(zhì)進出細胞核

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科目：高中生物 來源：2017屆天津市高三9月學生學業(yè)能力調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為植物細胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖。下列說法不正確的是（ ）

A．植物體細胞雜交的最大優(yōu)點是可以克服遠源雜交不親和的障礙。

B．雜種細胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細胞具有全能性

C．植物原生質(zhì)體A和B融合可用PEG做誘導劑

D．若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型有四種可能

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科目：高中生物 來源：2017屆天津市高三9月學生學業(yè)能力調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與“限制性內(nèi)切酶”作用部位完全相同的酶是（ ）

A．反轉(zhuǎn)錄酶 B．胃蛋白酶 C．DNA連接酶 D．解旋酶

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省鄒城市高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)描述錯誤的有幾項

①T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中

②1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其重要意義在于證明DNA是遺傳物質(zhì)

③DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點分別在DNA和RNA上

④格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)

A．三項 B．四項 C．一項 D．二項

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省鄒城市高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在適宜反應條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后，突然改用光照強度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)，組合正確的是

A．藍紫光，光反應增強，產(chǎn)生ATP速率加快

B．紅光，未被還原的C3上升

B．綠光，產(chǎn)生還原氫速率增強

D．綠光，C5上升

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省鄒城市高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜上蛋白質(zhì)或酶的敘述，錯誤的是

A. 植物根細胞膜上存在運輸離子的蛋白質(zhì)

B. 植物葉肉細胞中液泡膜與類囊體膜上的蛋白質(zhì)不同

C. 光合作用中，催化ATP合成的酶分布在類囊體膜上

D. 呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在線粒體外膜上

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川什邡中學高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 甲細胞有可能在實驗結(jié)束后死亡

B. 兩條曲線的差異可能與A、B溶液濃度不同有關(guān)

C. B溶液中的細胞在a點時的液泡顏色比b點時深

D. B溶液中的細胞在6min時不存在質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一般用于預防傳染病的抗原制劑稱為疫苗。下列哪種制劑不屬于疫苗

A．脊髓灰質(zhì)炎病毒無毒株制劑

B．未滅活的破傷風毒素制劑

C．乙型肝炎病毒表面抗原制劑

D．滅活的狂犬病病毒制劑

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