以下為某興趣小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析,正確的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂,出現(xiàn)細(xì)胞相互重疊--解離和漂洗不充分
B、用斐林試劑檢測(cè)荔枝汁液,加熱后出現(xiàn)磚紅色--材料只含葡萄糖
C、將DNA從NaCl溶液中析出,未見(jiàn)白色絮狀物--NaCl溶液濃度過(guò)低
D、二倍體植物花藥離體培養(yǎng),出現(xiàn)二倍體植株--可能來(lái)自花藥壁細(xì)胞
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),DNA的粗提取和鑒定
專題:
分析:觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片制作流程:取材→解離→漂洗→染色→制片
①取材:剪取根尖2mm~3mm,注意取材時(shí)間.
②解離目的:使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái).
③漂洗目的:洗去藥液,防止解離過(guò)度,并有利于染色.
④染色目的:使染色體著色,利于觀察.
⑤制片目的:使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),有利于觀察.
還原糖包括:所有的單糖,二糖中的麥芽糖和乳糖.
DNA在0.14mol/L的NaCl中溶解度最低,NaCl溶液濃度升高或降低DNA的溶解度均增大.
解答: 解:A、細(xì)胞出現(xiàn)相互重疊是解離和壓片不到位,漂洗只是影響染色效果,A錯(cuò)誤;
B、斐林試劑是鑒定還原糖的,還原糖不只是有葡萄糖,B錯(cuò)誤;
C、DNA在0.14mol/L的NaCl中溶解度最低,應(yīng)采用此濃度析出DNA,沒(méi)有析出DNA,可能是NaCl溶液濃度過(guò)低或過(guò)高,C錯(cuò)誤;
D、二倍體花藥離體培養(yǎng)可能會(huì)出現(xiàn)二倍體植株,因?yàn)榛ㄋ幈诩?xì)胞也可通過(guò)植物組織培養(yǎng)發(fā)育成完整植株,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了觀察植物細(xì)胞有絲分裂、還原糖鑒定、DNA的粗提取和鑒定等相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,能夠掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟以及相關(guān)步驟的目的等,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程:
(1)如果電刺激A部位,則膜內(nèi)的電位變化是
 
;該興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流的方向
 
(相同、相反)
(2)若飲水不足,則會(huì)引發(fā)圖示調(diào)節(jié)過(guò)程,其中物質(zhì)B是
 
.其作用為
 

(3)垂體還能通過(guò)分泌
 
激素調(diào)控甲狀腺的活動(dòng),甲狀腺激素會(huì)通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制作用于垂體和
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金銀花開(kāi)花顏色先白后黃,所以叫金銀花.莖不能直立生長(zhǎng),需要纏繞支柱上升(如圖所示),纏繞現(xiàn)象主要是生長(zhǎng)素作用的結(jié)果.
(1)莖纏繞生長(zhǎng)的原因最可能是纏繞莖內(nèi)側(cè)由于支柱接觸刺激,生長(zhǎng)素濃度
 
(>、<、=)外側(cè)濃度,而莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度相對(duì)較
 
(高、低),所以外側(cè)生長(zhǎng)速率
 
(快、慢).
(2)白色金銀花兩三天后才變黃色,為證明是否是乙烯的作用,特設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
①取
 
色金銀花若干,隨機(jī)均分兩組,編號(hào)為a、b;
②a組施加適量蒸餾水,b組施加
 
,其他條件適宜;
③24h后
 

結(jié)果分析:
 
,則與乙烯的相關(guān)性不大;
 
,則白色變黃色與乙烯相關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA熔解溫度(Tm)是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開(kāi)一半時(shí)所需要的溫度,不同種類DNA的Tm值不同.如圖表示的DNA分子中G+C含量(占全部堿基的比例)與Tm的關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、一般地說(shuō).DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)
B、Tm值相同的DNA分了中G+C數(shù)量有可能不同
C、維持DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)鍵有磷酸二酯鍵和氫鍵
D、DNA分子中G與C氫鍵是3個(gè),A與T氫鍵是2個(gè),熱穩(wěn)定性強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“野馬歸野”計(jì)劃的內(nèi)容是,從國(guó)外購(gòu)回普氏野馬,在保護(hù)中心繁育后放歸自然.下列有關(guān)普氏野馬種群基因頻率的敘述,正確的是(  )
A、放歸活動(dòng)不會(huì)影響種群的基因頻率
B、在保護(hù)中心近親繁殖不會(huì)影響種群的基因頻率
C、不同性狀個(gè)體繁殖率的差異會(huì)導(dǎo)致基因頻率改變
D、遺傳漂變導(dǎo)致基因頻率改變是自然選擇的具體表現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP合成酶是細(xì)胞中常見(jiàn)的蛋白質(zhì),它由兩部分組成,F(xiàn)0為嵌入生物膜的疏水端,F(xiàn)1為生物膜外的親水端(如圖所示),下列敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、ATP合成酶與ATP的共有組成元素一定包括C、H、O、N
B、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后形成一磷酸腺苷(AMP),AMP是某些酶的基本組成單位之一
C、ATP合成酶存在于原核細(xì)胞細(xì)胞膜,真核細(xì)胞線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體膜等生物膜上;構(gòu)成這些生物膜基本骨架的磷脂分子具有疏水端和親水端
D、人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞中的ATP水解供能,此時(shí)肌肉細(xì)胞中ATP合成酶沒(méi)有活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與激素應(yīng)用聯(lián)系最小的是( 。
A、供體與受體母牛同期發(fā)情處理
B、注射乙肝疫苗
C、給果樹(shù)打頂
D、誘導(dǎo)愈傷組織的分裂與分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)或方法的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、需用顯微鏡才能看到花生子葉被染色的脂肪粒
B、將雙鏈DNA片段“縫合”起來(lái),需要用限制酶把磷酸二酯鍵恢復(fù)
C、用標(biāo)志重捕法測(cè)種群密度時(shí),部分標(biāo)志物的脫落會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大
D、可以使用含35S的NH4SO4培養(yǎng)基培養(yǎng)并標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為雌性果蠅(2N=8)不同時(shí)期細(xì)胞的比較結(jié)果.正確的是(  )
選項(xiàng) 比較項(xiàng)目 有絲分裂間期 有絲分
裂末期
減數(shù)分裂第Ⅰ次分裂末期 減數(shù)分裂第Ⅱ次分裂末期
A 同源染色體(對(duì)) 4 8 4 0
B 核DNA (個(gè)) 8 16 8 8
C 染色體組(個(gè)) 2 4 2 2
D 核膜、核仁 無(wú)
A、AB、BC、CD、D

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