種群的自然增長呈“s”型曲線,假設某動物種群的K值為100, M表示種群數(shù)量,據(jù)表分析正確的是（ ）

曲線上的點

M

（K-M） / K

A1

10

0．90

A2

25

0．75

A3

50

0．50

A4

75

0．25

A5

100

0

A．環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在A2之后

B．（K-M）/K中的值為0．5時,種群的增長速率最快

C．漁民捕魚應在魚的數(shù)量達到A3點時進行

D．該種群達到K值后,若該動物的性成熟推遲,則該種群的年齡組成變?yōu)樵鲩L型

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．火山爆發(fā)時熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡，之后當?shù)厣锶郝溲萏孢^程非常緩慢，下列敘述正確的是（　�。�
A．群落演替由地衣苔蘚階段到森林階段，總生產(chǎn)量和有機物的總量增加
B．該群落演替為初生演替，演替過程中，群落對光能的利用效率保持不變
C．極樂鳥捕食一只螂蛛后，所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的20%
D．群落演替的不同階段均存在捕食、競爭、共生、腐生等種間關系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為基因型AABb的某雌性哺乳動物進行細胞分裂的示意圖．相關判斷錯誤的是（　�。�
A．此細胞繼續(xù)分裂將發(fā)生非同源染色體自由組合
B．此細胞繼續(xù)分裂細胞內(nèi)將出現(xiàn)兩個染色體組
C．此細胞繼續(xù)分裂可能得到1個或2個極體
D．此細胞中基因a一定是由基因A突變產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于“同位素標記法”的研究中敘述正確的是（　　）
A．用15N標記尿嘧啶研究細胞分裂中染色體的變化規(guī)律
B．用3H標記亮氨酸分析分泌蛋白的合成和分泌途徑
C．用18O標記CO2說明光合作用中產(chǎn)生的O2來自于CO2
D．用35S標記噬菌體并以此侵染細菌證明DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關生物體對刺激做出反應的表述,錯誤的是（ ）

A．外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定

B．病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒

C．攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

D．単側(cè)光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用, 實踐中可用金黃色葡萄球菌來分別檢驗柚皮精油和乳酸菌素的抑菌特性, 抑菌實驗結(jié)果顯示: 在長滿致病菌的平板上, 會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈。 兩者的提取及應用如圖所示,有關說法錯誤的是（ ）

A．柚皮易焦糊,因此柚皮精油的提取一般采用壓榨法

B．柚皮精油提取過程中得到糊狀液體后必須過濾

C．培養(yǎng)基中的尿素只為乳酸菌A的生長提供氮源

D．通過透明圈的大小可比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關微生物培養(yǎng)的說法正確的是（ ）

A．培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至酸性

B．乳酸菌與硝化細菌所利用的氮源相同

C．分離尿素分解菌的培養(yǎng)基中pH逐漸變小

D．向液體培養(yǎng)基中通入氧氣能促進破傷風桿菌生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇泰州中學高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

孟德爾利用“假說-演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列對其研究過程的分析中正確的是

A、在豌豆雜交、F1自交和測交的實驗基礎上提出問題

B、所作假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C、為了驗證所作出的假說是否正確，設計并完成了正、反交實驗

D、先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對相對性狀的遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．近年來研究發(fā)現(xiàn)，H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類．因此，在流感疫苗開發(fā)中考慮對人流感和禽流感主要亞型進行共預防具有重要意義．科研人員針對人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進行了相關研究．
（1）H蛋白是構(gòu)成流感病毒的主要成分，可以作為抗原制成疫苗，接種到小鼠體內(nèi)，使小鼠產(chǎn)生特異性免疫．
（2）研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建p-H5/H3共表達的重組質(zhì)粒（如下圖）．設計思路是：獲得H5基因和H3基因，先將H5基因整合到p質(zhì)粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點）上，再將H3基因插入，獲得重組質(zhì)粒．為達到實驗目的，需要在目的基因兩端引入酶切位點，在H5基因兩端需要引入NheⅠ、ClaⅠ、XhoⅠ酶切位點．

（3）為研究共表達重組質(zhì)粒的免疫效果，研究人員在第0、21和35天給實驗組小鼠注射一定濃度的重組質(zhì)粒p-H5/H3，對小鼠進行免疫；對照組處理是將小鼠分三組，在第0、21和35天分別改為注射等量相同濃度的p質(zhì)粒、p-H5、p-H3進行免疫．分別測定實驗組和對照組的抗體含量．隨著免疫次數(shù)的增加，實驗組小鼠體內(nèi)針對H5和H3的抗體濃度迅速增加，說明p-H5/H3免疫后誘導小鼠產(chǎn)生了針對H5和H3的體液免疫．
（4）研究人員分離了實驗組小鼠的脾臟淋巴細胞，分別加入H5流感病毒或H3流感病毒進行特異性刺激，發(fā)現(xiàn)p-H5/H3免疫后T淋巴細胞增殖明顯，且產(chǎn)生了大量的干擾素，說明免疫后誘導小鼠產(chǎn)生了細胞免疫．
（5）科研人員研制的p-H5/H3DNA疫苗與傳統(tǒng)疫苗相比具有的優(yōu)點是能實現(xiàn)兩種病毒共預防；不具有“病毒”疫苗的危險性；生成成本低；穩(wěn)定性好、便于保存（至少寫出兩點）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案