【題目】如圖表示某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是 ( )

A. 乙所包含的所有種群處于生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 丁的CO2含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

C. 甲的同化量越大，流向乙的能量就越多

D. 丙是異養(yǎng)型原核生物，如根瘤菌

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出丁是無(wú)機(jī)環(huán)境、甲是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來(lái)，因此丙為分解者；其余均為消費(fèi)者，即乙為消費(fèi)者。

乙為各級(jí)消費(fèi)者，處于除了第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)以外的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；無(wú)機(jī)環(huán)境中CO2含量增加可以導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，但是它不能導(dǎo)致臭氧層破壞，B錯(cuò)誤；能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，生產(chǎn)者的同化量越大，流向消費(fèi)者的能量越多，C正確；丙是分解者，但不一定是原核生物，如蚯蚓能分解腐爛變質(zhì)的物體，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某種野兔入侵澳大利亞草原后的種群數(shù)量變化曲線。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 野兔種群數(shù)量呈“J”型曲線變化

B. a點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率最小

C. b點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量代表環(huán)境容納量

D. b點(diǎn)之后的種群數(shù)量總是保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）

A. 如果該圖表示二次免疫反應(yīng)，若c為抗體，則a表示記憶細(xì)胞，b表示漿細(xì)胞

B. 如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過(guò)程表示體液免疫

C. 如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質(zhì)

D. 如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列結(jié)構(gòu)式，回答下列小題

【1】甲是組成生物體中蛋白質(zhì)的氨基酸結(jié)構(gòu)通式，其中不同種類氨基酸的區(qū)別在于（ ）

A.①B.②C.③D.④

【2】甲結(jié)構(gòu)式方框③內(nèi)基團(tuán)的名稱是（ ）

A.氨基B.羧基C.甲基D.堿基

【3】乙為某多肽分子結(jié)構(gòu)，該多肽分子中的肽鍵數(shù)為（ ）

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

【4】乙是由（ ）種氨基酸脫去（ ）個(gè)水形成的。

A.1　　1B.2　　1C.1　　2D.2　　2

【5】⑤在形成的同時(shí)脫去一分子的H2O，H2O中的H來(lái)自于（ ）

A.氨基B.羧基C.氨基和羧基D.R基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來(lái)源不同
B.需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體，植物細(xì)胞都有葉綠體
C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素
D.兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如下圖所示，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 圖中為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主渠道

B. ②和③之間存在著捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C. 如按最高傳遞效率計(jì)算，③通過(guò)該營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)獲得的能量大于①所同化能量的1/25

D. 若圖中②由于某種原因而滅絕，則③的數(shù)量一定會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題：

（一）如圖一是生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)作用影響的曲線；圖二是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘的彎曲情況（彎曲角度用A表示）請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)中，如果a點(diǎn)濃度是向光側(cè)濃度，則背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度X的范圍應(yīng)為_______，a點(diǎn)和c點(diǎn)生長(zhǎng)素作用效果能說(shuō)明________________。

（2）瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為圖一d點(diǎn)時(shí)，胚芽鞘的彎曲情況是______ 。在圖一的_______濃度之前，都屬于促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度。

（3）番茄種子成熟后需經(jīng)低溫儲(chǔ)藏才能萌發(fā)，為探究其原因，科研人員檢測(cè)了該種子中的兩種激素在低溫儲(chǔ)藏實(shí)驗(yàn)中的含量變化，結(jié)果如圖三。b為赤霉素，a最可能是_____，這兩種激素表現(xiàn)出激素間相互作用屬于______作用，圖示表明，番茄種子低溫儲(chǔ)藏至少____個(gè)月以后播種才能順利萌發(fā)。

（二）下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有_____________。

（2）圖中的③表示_________________過(guò)程，該過(guò)程屬于______________免疫。

（3）圖中所示的④表示的免疫過(guò)程的顯著特點(diǎn)是_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　　）

A. ①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同

B. 人體攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)少會(huì)使a液和c液減少

C. ③中的有氧呼吸產(chǎn)物可刺激呼吸中樞

D. c液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水的反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5.0 cm的小條，再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，分兩次(浸入30 min和4 h)測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. a中馬鈴薯細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水

B. b中馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C. c中馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)既有自由水也有結(jié)合水

D. d中馬鈴薯細(xì)胞外KNO3溶液的濃度升高

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