如圖，植物的生理活動(dòng)受各種因素影響，下列敘述中不正確的是（　　）
A、若適當(dāng)提高溫度，則Y點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)
B、若曲線(xiàn)表示陰生植物，則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)
C、若橫坐標(biāo)為CO2濃度，曲線(xiàn)表示C4植物，則Y應(yīng)向右移動(dòng)
D、處于X點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題圖可知，橫坐標(biāo)所示的因素為光照強(qiáng)度，則Y點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)．若橫坐標(biāo)所示的因素為CO2濃度，則Y點(diǎn)表示CO2補(bǔ)償點(diǎn)．無(wú)論植物是處于光補(bǔ)償點(diǎn)，還是CO2補(bǔ)償點(diǎn)，其光合速率均等于呼吸速率．
解答： 解：A、適當(dāng)提高溫度，光合速率的增加值要小于呼吸速率的增加值．這時(shí)Y點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)，通過(guò)增加光照強(qiáng)度來(lái)提高光合速率，使光合速率等于呼吸速率．則Y點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)，A正確；
B、陰生植物耐陰，適宜在光照較弱的環(huán)境中生長(zhǎng)．那么在光照強(qiáng)度較弱時(shí)，陰生植物的光合速率要大于陽(yáng)生植物的呼吸速率．這就意味著，陰生植物更易達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)，若曲線(xiàn)表示陰生植物，則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)，B正確；
C、因?yàn)镃4植物葉肉細(xì)胞中的PEP羧化酶對(duì)CO2的親和力高，可利用低濃度的CO2．所以在CO2濃度較低時(shí)，C4植物的光合速率要大于C3植物的光合速率．這就意味著，C4植物更易達(dá)到CO2補(bǔ)償點(diǎn)，若橫坐標(biāo)為CO2濃度，曲線(xiàn)表示C4植物，則Y應(yīng)向左移動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、處于X點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0，光合作用停止，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：考查影響光合作用的因素，理解各種因素對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程的影響，讀懂坐標(biāo)曲線(xiàn)中關(guān)鍵點(diǎn)的含義．并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行定性分析和正確推理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在山羊中，甲狀腺先天缺陷是由隱性基因b控制的常染色體遺傳�。蛐蜑閎b的山羊，會(huì)因?yàn)槿狈谞钕偌に囟l(fā)育不良；含有顯性基因B的山羊，如果后天缺碘，同樣會(huì)因?yàn)槿狈谞钕偌に囟l(fā)育不良．以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、缺少甲狀腺激素的雙親，其子代的甲狀腺可以是正常的
B、同一環(huán)境中，甲狀腺激素正常的個(gè)體，其基因型可能不同
C、同一環(huán)境中，缺少甲狀腺激素的個(gè)體，其基因型也可能不同
D、對(duì)缺乏甲狀腺激素而發(fā)育不良的個(gè)體，若在食物中添加碘，可確保其生長(zhǎng)發(fā)育正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定是人體各項(xiàng)生命活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、饑餓狀態(tài)下，人體胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)
B、初次接觸花粉時(shí)可導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生
C、中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的，與體液節(jié)無(wú)關(guān)
D、佝僂病與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失調(diào)沒(méi)有直接關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí)，列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為有幾處不正確的（　�。�
植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程
技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和融合、動(dòng)物細(xì)胞核移植等技術(shù)
特殊處理機(jī)械法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理，制成細(xì)胞懸液
融合方法物理方法、化學(xué)方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法
應(yīng)    用人工種子、雜種植株單克隆抗體的制備
培 養(yǎng) 液生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化動(dòng)物血清不可缺少
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～⑤顯示了有絲分裂的各個(gè)時(shí)期．以下敘述正確的是（　�。�
（1）有絲分裂中，⑤發(fā)生在④前、②后；（2）②是后期；（3）有絲分裂中，⑤發(fā)生在②前、④后；（4）有絲分裂的正確順序是③，④，⑤，①，②；（5）③是末期，因?yàn)楹四ひ呀?jīng)重建．
A、（1）和（3）
B、（2）和（5）
C、（3）和（4）
D、（1）和（4）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象中由于糖蛋白減少而引起的是（　�。�
A、該細(xì)胞易發(fā)生分散和轉(zhuǎn)移
B、該細(xì)胞的功能發(fā)生穩(wěn)定性差異
C、該細(xì)胞的代謝速率減慢
D、該細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）示意高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（局部），圖（二）示意物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式．請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)記的數(shù)字或字母）：

（1）圖（一）中控制和調(diào)節(jié)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 
；具有雙層膜結(jié)構(gòu)并參與能量轉(zhuǎn)換功能的細(xì)胞器是
 
．
（2）若圖（一）中“7-9-10”表示細(xì)胞從外界獲取食物、消化吸收和排出廢物的過(guò)程，則直接參與此過(guò)程的細(xì)胞器主要是
 
．
（3）若圖（一）是胰島細(xì)胞，則胰島素從合成到分泌需要經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器是
 
．胰島素合成結(jié)束后通過(guò)
 
方式分泌到細(xì)胞外．
（4）圖（二）中，如提取某種物質(zhì)，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林或班氏試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明該物質(zhì)的功能是
 
．
（5）圖（二）中，盡管結(jié)構(gòu)②與結(jié)構(gòu)④都能協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜，但其功能的實(shí)現(xiàn)方式卻并不相同．其中結(jié)構(gòu)②是通過(guò)
 
來(lái)協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜．
（6）圖（二）a、b、c、d四種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的方式中，可以表示脂溶性小分子進(jìn)出細(xì)胞膜方式的是
 
；當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受刺激時(shí)，膜上鈉離子內(nèi)流的跨膜運(yùn)輸方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化．那么是什么牽引染色體的運(yùn)動(dòng)呢？某同學(xué)對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：染色體的運(yùn)動(dòng)是由于紡錘絲的牽引
實(shí)驗(yàn)方法：破壞紡錘絲
實(shí)驗(yàn)材料和用具：相差顯微鏡（可連續(xù)觀(guān)察活細(xì)胞一個(gè)分裂期的染色體變化）、洋蔥、蓋玻片、載玻片、吸水紙、滴管、廣口瓶、清水、一定濃度的秋水仙素溶液等．
方法步驟：
（1）培養(yǎng)洋蔥根尖
（2）切取根尖2～3mm，并對(duì)它進(jìn)行解離、漂洗和染色．
（3）將洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片，并滴加一定濃度的秋水仙素溶液，使根尖處于秋水仙素溶液中，在相差顯微鏡下用一個(gè)分裂期時(shí)間觀(guān)察染色體的運(yùn)動(dòng)情況．
[1]根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①
 

②
 

[2]請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
①該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中選用秋水仙素破壞紡錘絲，你認(rèn)為是否可行？試說(shuō)明理由．
 

②該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤所在，并加以改正．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2005年6月，在四川發(fā)生的人--豬鏈球菌病，引起了全國(guó)人民的高度關(guān)注，其病原體是豬鏈球菌．下列關(guān)于豬鏈球菌的敘述正確的是（　�。�
A、組成豬鏈球菌遺傳物質(zhì)的核苷酸有4種
B、豬鏈球菌產(chǎn)生的可遺傳變異來(lái)自基因突變和染色體變異
C、豬鏈球菌無(wú)核膜、無(wú)細(xì)胞器
D、豬鏈球菌通常進(jìn)行有性生殖

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