13.圖1是抗草甘膦基因(4.0kb,1kb=1000對(duì)堿基)與pUC18質(zhì)粒(2.7kb)重組的示意圖;pUC18質(zhì)粒上EcoRI的識(shí)別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè).
(1)請(qǐng)?jiān)趫D1中用“”標(biāo)出目的基因的插入位點(diǎn).

圖1中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其控制合成某種酶能將無(wú)色染料X-gal變成藍(lán)色,最終能在加入X-gal的培養(yǎng)基上將含該基因的菌落染成藍(lán)色.(圖2中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落)
(2)將抗草甘膦基因與酶切后pUC18質(zhì)粒、DNA連接酶混合后,再與某菌種混合,若要從混合物中篩選出含抗草甘膦基因的菌株,在圖2的培養(yǎng)基中必須加入草甘膦.請(qǐng)判斷圖中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中,何種顏色菌落會(huì)含有重組質(zhì)粒白色.
(3)現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒,酶切后進(jìn)行電泳觀察,若出現(xiàn)長(zhǎng)度為3kb和3.7kbkb和1.0kb和5.7kbkb的片段,則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功.(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRI的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)).
假設(shè)抗草甘膦基因已被轉(zhuǎn)移到植物F細(xì)胞中,但植物F仍沒(méi)有表現(xiàn)出抗性,分析可能的原因是目的基因在受體細(xì)胞中沒(méi)有表達(dá),或表達(dá)的酶沒(méi)有活性.

分析 如圖1是目的基因EPSPS(4.0kb,1kb=1000對(duì)堿基)與pUC18質(zhì)粒(2.7kb)重組的示意圖.圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其上的EcoRI識(shí)別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè),其控制合成某種酶能將無(wú)色染料X-gal變成藍(lán)色,最終能在含無(wú)色染料X-gal的培養(yǎng)基上將含該基因的菌落染成藍(lán)色(圖乙中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落),此信息是做題的突破口.

解答 解:(1)根據(jù)題意可知,“pUC18質(zhì)粒上EcoRI的識(shí)別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè)”,因此目的基因的插入位點(diǎn)位于EcoRI的識(shí)別位點(diǎn)的左側(cè).
(2)要從大腸桿菌中篩選出含抗草甘膦基因的突變菌株,則必須要用含草甘膦的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌;由于插入目的基因時(shí),因?yàn)閘acZ顯色基因破壞失活,不能產(chǎn)生相應(yīng)的酶,因此白色菌落會(huì)含有重組質(zhì)粒.
(3)目的基因被酶切后形成兩個(gè)片段:1.0kb和3.0kb;質(zhì)粒被酶切后長(zhǎng)度不變:2.7kb.故質(zhì)粒只能和目的基因片段之一發(fā)生重組,如果成功的話將會(huì)出現(xiàn)兩種情況:3kb和3.7kb或1.0kb和5.7kb.假設(shè)抗草甘膦基因已被成功轉(zhuǎn)移到植物F中,說(shuō)明F中已含有抗草甘膦基因,如果仍沒(méi)有表現(xiàn)出抗性,則說(shuō)明抗草甘膦基因在受體細(xì)胞中沒(méi)有表達(dá)或表達(dá)的酶沒(méi)有活性.
故答案為:
(1)

(2)草甘膦    白色
(3)3kb和3.7kb    1.0kb和5.7kb    目的基因在受體細(xì)胞中沒(méi)有表達(dá),或表達(dá)的酶沒(méi)有活性

點(diǎn)評(píng) 本題重點(diǎn)考查基因工程的有關(guān)知識(shí),要求掌握基因工程的操作步驟及在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析具體問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題

可遺傳的變異在育種中得到廣泛應(yīng)用,下列對(duì)育種原理的分析正確的是

A.培育無(wú)子西瓜利用染色體變異的原理 B.雜交育種利用染色體變異的原理

C.單倍體肓種利用基因突變的原理 D.植物組織培養(yǎng)利用基因重組的原理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列生理過(guò)程中,不需消耗ATP的是( 。
①[H]的形成 ②C3的還原 ③腎小管重吸收水 ④抗體的合成與分泌 ⑤紅細(xì)胞吸收葡萄糖 ⑥有絲分裂 ⑦主動(dòng)運(yùn)輸.
A.①③⑤B.④⑤⑥C.⑤⑦D.①⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下面是關(guān)于生物進(jìn)化理論的敘述,其中不正確的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)
C.環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群基因頻率可能改變,也可能不變
D.生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.如圖表示環(huán)境條件發(fā)生變化后某個(gè)灰倉(cāng)鼠種群中深色基因A和淺色基因a頻率的變化情況,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.環(huán)境條件發(fā)生變化后,使灰倉(cāng)鼠產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B.P點(diǎn)時(shí)兩曲線相交,此時(shí)A和a的基因頻率均為50%
C.Q點(diǎn)表示環(huán)境發(fā)生了變化,a控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境
D.在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一.下列敘述不能說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起,有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白
B.葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大,利于光能充分利用
C.低等植物細(xì)胞中心體的存在,利于其有絲分裂的正常進(jìn)行
D.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴,有利于附著更多的有氧呼吸酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,能夠合成多糖的有①②③④⑤⑥
①葉綠體 ②肝細(xì)胞 ③藍(lán)藻 ④骨骼肌細(xì)胞 ⑤高爾基體 ⑥S型肺炎雙球菌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物性狀
B.⑤過(guò)程揭示了生物的遺傳實(shí)質(zhì),①過(guò)程為自然選擇提供進(jìn)化的原材料
C.⑤③④過(guò)程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D.②③過(guò)程可發(fā)生在RNA病毒中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.小麥的遺傳信息儲(chǔ)存于它的( 。
A.DNA分子,在細(xì)胞核中
B.DNA分子,在細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)
C.DNA或RNA分子,在細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中
D.DNA和RNA分子,在細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案