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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1代表生產(chǎn)者,6一定是光合作用 |
B、碳元素在1、2、3、4間以含碳有機(jī)物的形式傳遞 |
C、1、3是實(shí)現(xiàn)生物群落與無機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié) |
D、1、2、3中含有的有機(jī)物可以作為動(dòng)力來促進(jìn)碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a中溶液的濃度可能會(huì)越來越低 |
B、b表示細(xì)胞溶膠 |
C、該細(xì)胞一定在進(jìn)行質(zhì)壁分離 |
D、用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞也能觀察到該現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④ | B、③④⑤ |
C、①③⑥ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、寬葉雄株×狹葉雌株 |
B、狹葉雄株×純合寬葉雌株 |
C、狹葉雄株×雜合寬葉雌株 |
D、寬葉雄株×雜合寬葉雌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn) 組 | 親本處理方法 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫色子葉 | 白色子葉 | ||
1 | 甲植株自花傳粉 | 409 | 0 |
2 | 乙植株自花傳粉 | 0 | 997 |
3 | 甲植株與乙植株雜交 | 1511 | 0 |
4 | 丙植株自花傳粉 | 297 | 101 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→④ | B、②→③ |
C、③→② | D、④→① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ab段種群數(shù)量增長迅速,說明這一階段沒有死亡個(gè)體 |
B、cd段曲線波動(dòng)的原因可能是該種群的出生率和死亡率不斷變化 |
C、過度捕撈會(huì)使魚類種群數(shù)量降到b點(diǎn)以下,使該物種資源面臨崩潰 |
D、當(dāng)監(jiān)測到三北防護(hù)林中松毛蟲的種群數(shù)量有超過a點(diǎn)接近b點(diǎn)的趨勢時(shí),必須要提出警報(bào)并加大治蟲力度 |
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