分析 1、血糖平衡調(diào)節(jié)過程:
圖中a表示胰高血糖素,b表示胰島素.
2、胰島素的作用:①促進各組織、細胞對血糖的吸收;②促進葡萄糖的氧化分解;③促進肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
3、胰高血糖素的作用:①促進肝糖原分解;②促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答 解:(1)胰島素具有降低血糖的功能.當人體內(nèi)環(huán)境血糖濃度升高時,胰島B細胞合成分泌的胰島素(或b激素)會增加,由于胰島素能夠促進葡萄糖的氧化分解;促進肝臟、肌肉組織合成糖原;促進葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì),分別對應(yīng)圖中⑤②④等生理過程.
(2)激素作用方式的共同特點是:微量高效、通過體液運輸,并且胰島素和胰高血糖素均能作用于下丘腦.相對于神經(jīng)調(diào)節(jié),以激素調(diào)節(jié)為主的體液調(diào)節(jié)具有作用范圍較廣泛、反應(yīng)速度較緩慢、作用時間較長的特點.
(3)胰島素降低血糖濃度,胰高血糖素升高血糖濃度,故兩者是拮抗作用.
(4)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
故答案為:
(1)b ②④⑤
(2)作用范圍較廣泛、反應(yīng)速度較緩慢、作用時間較長
(3)拮抗
(4)神經(jīng)和體液
點評 本題考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生能夠通過圖解分析確定圖中激素名稱;識記胰島素和胰高血糖素的生理作用;識記血糖調(diào)節(jié)中樞和調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab段和cd段,曲線下降的原因相同 | |
B. | 裝置甲的植物葉綠體中,在14點時三碳化合物含量比10點時高 | |
C. | e點時,氣孔關(guān)閉導(dǎo)致光合作用基本停止 | |
D. | 一晝夜中,裝置乙中植物積累的有機物比甲多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物成熟的篩管細胞 | B. | 哺乳動物成熟的紅細胞 | ||
C. | 高度分化的肌肉細胞 | D. | 傘藻菊花形傘帽中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個實驗的顯色反應(yīng)均不相同 | |
B. | 只有還原糖的檢測需要加熱到50~65℃ | |
C. | 脂肪的檢測需要用清水洗去浮色 | |
D. | 不可用斐林試劑甲液和乙液來配制雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示三個神經(jīng)元相互聯(lián)系的一種形式(一<表示軸突),其中兩個神經(jīng)元上連接一個電流表。下列敘述正確的是
A.圖中共有2個突觸
B.刺激a處,會導(dǎo)致b處持續(xù)興奮或抑制
C.刺激b處,會引起a和c處發(fā)生電位變化
D.刺激c處,電流表指針發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)部去掉中心體,加上葉綠體、液泡,外部圍上細胞壁 | |
B. | 不改變內(nèi)部,只在外部加上細胞壁 | |
C. | 內(nèi)加葉綠體,外加細胞壁 | |
D. | 不用改進,高等動、植物細胞一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉深綠 不抗病 | 子葉淺 綠抗病 | 子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病 217株 |
二 | 子葉深綠 不抗病 | 子葉淺 綠抗病 | 子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗 病109株;子葉淺綠抗病108株;子 葉淺綠不抗病113株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌和酵母菌的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 藍藻和綠藻都能夠進行光合作用,所以都含有葉綠體 | |
C. | 硝化細菌是含有線粒體的自養(yǎng)型生物 | |
D. | 發(fā)菜和黑藻所含有的DNA都是裸露的 |
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