18．如表表示為某微生物的一個培養(yǎng)基配方，請回答：
成分含量
NaNO33g
K2HPO41g
瓊脂15g
MgSO4•7H2O0.5g
FeSO40.01g
葡萄糖30g
H2O1000ml
青霉素0.1萬單位
（1）依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基．
（2）根據(jù)培養(yǎng)基的原料，培養(yǎng)的微生物可能是霉菌（填“硝化細(xì)菌”或“霉菌”）
（3）若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，添加CMC-Na等物質(zhì)后，除青霉素除去外還應(yīng)除去的物質(zhì)是葡萄糖，為檢測纖維素分解菌的存在與否應(yīng)加入剛果紅染料，將呈現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的無色的透明圈．
（4）若該培養(yǎng)基五青霉素并適當(dāng)處理后，制成無菌培養(yǎng)基，為檢驗?zāi)筹嬘盟写竽c桿菌的含量，分別取0.1mL
已稀釋了103倍的水樣，涂布到上述三個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落
數(shù)分別為65、66、67，則每升原水樣中大腸肝菌數(shù)為6.6×108個．

分析 培養(yǎng)基為微生物提供生長、繁殖和積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)物質(zhì)．營養(yǎng)物質(zhì)歸納為碳源、氮源、生長因子、無機鹽和水．根據(jù)化學(xué)成分分為合成培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基等根據(jù)用途分選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基．根據(jù)性質(zhì)分為液體、半固體和固體培養(yǎng)基．

解答 解：（1）從培養(yǎng)基成分看，沒有瓊脂等凝固劑，屬于液體培養(yǎng)基．
（2）表中的配方中的碳源是（CH2O），所以培養(yǎng)的微生物的同化作用類型應(yīng)該是異養(yǎng)型，而硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)型生物．
（3）若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，添加CMC-Na等物質(zhì)后，除青霉素除去外還應(yīng)除去葡萄糖，并且以纖維素作為唯一碳源．對纖維素分解菌的鑒定需要使用剛果紅染液，剛果紅可以與纖維素結(jié)合形成紅色復(fù)合物，而纖維素分解菌利用產(chǎn)生纖維素酶使菌落周圍的纖維素分解，進(jìn)而在菌落周圍出現(xiàn)無色的透明圈．
（4）每升原水樣中大腸肝菌數(shù)=（65+66+67）÷3÷0.1×103×103=6.6×108個．
故答案為：
（1）液體
（2）霉菌
（3）葡萄糖      剛果紅染料     無色的透明圈
（4）6.6×108

點評 本題結(jié)合培養(yǎng)基配制的表格，考查了微生物的培養(yǎng)過程中的營養(yǎng)物質(zhì)，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．水稻是一種重要的糧食作物，為了探究水稻貯藏的條件，有人將相同并足量的水稻種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后，測定O2的吸收量和CO2的釋放量，如下表：
O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．水稻種子在O2濃度為0～3%和5%～25%時，分別進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸
B．貯藏水稻種子應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件
C．O2濃度為5%～25%時，水稻種子有氧呼吸強度增大而無氧呼吸強度減小
D．水稻種子進(jìn)行無氧呼吸時，產(chǎn)生乳酸和二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，顯微鏡下觀察到的物像，請據(jù)圖回答問題：

（1）制作植物根尖有絲分裂裝片的步驟是：解離→漂洗→染色→制片．．
（2）把制成的裝片先放在低倍鏡下觀察，找到分生區(qū)區(qū)細(xì)胞．
（3）A細(xì)胞處于有絲分裂的中期，此時著絲點排列在細(xì)胞中央的赤道板上．
（4）B細(xì)胞處于有絲分裂的后期，此時每個著絲點分裂，染色單體分開，染色體數(shù)目加倍．
（5）請在方框中繪制2N=4動物細(xì)胞減數(shù)第一次分裂中期模式圖．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為探究不同波長的光和C02濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率一呼吸速率），結(jié)果如圖，回答問題：

（1）光合作用中，催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體基質(zhì)中．
（2）據(jù)圖分析，a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，a點真光合速率更高，所以a點凈光合速率大于c點；在紅光條件下，C02濃度為300ul•L-1時，對葡萄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實驗思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的寬窄（或顔色的深淺）來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．
（4）在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是含有大量的礦質(zhì)元素，一方面農(nóng)家肥含有無機鹽；另一方面農(nóng)家肥中的有機物被分解者降解時會釋放CO2為光合作用提供原料．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．請根據(jù)下列甲乙丙3幅圖回答下列問題：

（1）圖甲中，膜面積最大的細(xì)胞器是④（填序號）．⑧的功能是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
（2）若用圖乙表示洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有3（填圖中標(biāo)號），在0.3g/mL蔗糖溶液中能（能/不能）發(fā)生質(zhì)壁分離．
（3）圖丙的兩種生物膜分別存在于圖乙所示細(xì)胞的3、4 （填標(biāo)號）細(xì)胞器中，兩種生物膜還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP．在新鮮綠葉中光合色素共有4種，其中含量從高至低依次為葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是（　�。�
A．含有兩個高能磷酸鍵的ATP是DNA基本組成單位之一
B．加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少，ATP生成增加
C．無氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有【H】的利用和ATP的合成
D．光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是（　　）
A．一顆桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
B．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)
C．蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D．一片草原上的昆蟲和小鳥構(gòu)成一個群落

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量會顯著增高．取適量萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）加一定量的蒸餾水研磨后，經(jīng)系列步驟，分別獲得不含淀粉且濃度相同的α-淀粉酶和β-淀粉酶提取液（假設(shè)提取過程不會降低酶活性），在相應(yīng)條件下測定兩種淀粉酶的活性：
試管編號
步驟		123
①加樣0.5mLα-淀粉酶提取液0.5mLβ-淀粉酶提取液A
②加緩沖液/mL111
③加淀粉溶液/mL111
④37℃保溫適當(dāng)時間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結(jié)果++++B
注意：“+”顯色，“++”顯色更深，顏色越深可以用更多“+”表示；“-”不顯色
（1）表中A的為0.5mL蒸餾水，B的顯色深淺程度++++（用“+”或“-”表示）．
（2）該實驗的自變量是不同淀粉酶提取液，無關(guān)變量有pH、溫度、加入淀粉酶的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（至少2種得分）．
（3）本實驗還可以用斐林試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗，顯色最深的是試管2．
（4）上述結(jié)果顯示相同條件下α-淀粉酶和β-淀粉酶活性不同，導(dǎo)致兩種酶催化活性產(chǎn)生如此差異的根本原因是控制合成這兩種酶的基因不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示人體中吞噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞的過程．相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．吞噬細(xì)胞能識別衰老的紅細(xì)胞，與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
B．結(jié)構(gòu)①為高爾基體，結(jié)構(gòu)②來源于結(jié)構(gòu)①
C．結(jié)構(gòu)②能與圖中吞噬體融合，體現(xiàn)膜的流動性
D．吞噬細(xì)胞對感染病原體的細(xì)胞的清除，不屬于細(xì)胞凋亡

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