11．下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用，以及某些蛋白質(zhì)的合成
B．位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C．若大腦皮層V區(qū)受損，則讀不懂文字
D．縮手反射與人體髙級(jí)神經(jīng)中樞沒有直接聯(lián)系

分析 大腦皮層中樞有軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、嗅覺中樞、語(yǔ)言中樞、觸覺中樞和味覺中樞等中樞．人的大腦皮層除了對(duì)外部世界的感知以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級(jí)功能．

解答 解：A、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維都屬于腦的高級(jí)功能，學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用，以及某些蛋白質(zhì)的合成，A正確；
B、呼吸中樞位于腦干中，B錯(cuò)誤；
C、大腦皮層V區(qū)為視覺性語(yǔ)言中樞，若大腦皮層V區(qū)受損，則讀不懂文字，C正確；
D、縮手反射屬于非條件反射，中樞位于脊髓，故與人體髙級(jí)神經(jīng)中樞沒有直接聯(lián)系，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、大腦皮層的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．果蠅灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性，現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1再自交產(chǎn)生F2，下列分析正確的是（　　）
A．若將F2中所有黑身果蠅除去，讓灰身果蠅自由交配，產(chǎn)生F3，則F3中灰身與黑身果蠅的比例是5：1
B．若將F2中所有黑身果蠅除去，讓基因型相同的灰身果蠅進(jìn)行交配，則F3中灰身與黑身的比例是8：1
C．若F2中黑身果蠅不除去，讓果蠅進(jìn)行自由交配，則F3中灰身與黑身的比例是3：1
D．若F2中黑身果蠅不除去，讓基因型相同的果蠅雜交，則F3中灰身與黑身的比例是8：5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)研究．據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）上圖單克隆抗體的制備過(guò)程中，運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞工程中的動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)兩大技術(shù)．
（2）過(guò)程①類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的核心步驟脫分化過(guò)程，過(guò)程②的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．
（3）Y、Z細(xì)胞的名稱分別是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）、雜交瘤細(xì)胞．
（4）過(guò)程③誘導(dǎo)細(xì)胞融合的生物因素是滅活的病毒，細(xì)胞融合后還需要用選擇培養(yǎng)基篩選獲得Z細(xì)胞．
（5）Z細(xì)胞還需經(jīng)過(guò)體外克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)（專一性抗體陽(yáng)性檢測(cè)）才能獲得大量產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞．體外培養(yǎng)Z細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中通常加入血清（血漿）等天然成分，將其置于95%空氣加5%CO2的氣體環(huán)境中，CO2的作用是維持培養(yǎng)液的PH值．
6）經(jīng)過(guò)上述過(guò)程獲得的單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高，并可大量制備．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　�。�
①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂  ②在次級(jí)精母細(xì)胞中不存在同源染色體
③著絲點(diǎn)在第二次分裂后期一分為二  ④減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)減半，DNA數(shù)不變．
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生態(tài)工程的敘述不正確的是（　�。�
A．“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”主要遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理
B．與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程具有“多消耗、多效益、可持續(xù)”的特點(diǎn)
C．我國(guó)西北大量種植楊樹防護(hù)林導(dǎo)致“灰色長(zhǎng)城”的原因是違背了物種多樣性原理的結(jié)果
D．我們應(yīng)盡量避免走“先污染、破壞，后治理”的老路

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列實(shí)例中均是依據(jù)基因重組原理的一組是（　�。�
①我國(guó)著名育種專家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻品種
②利用生長(zhǎng)素類似物獲得無(wú)子番茄
③荷蘭科學(xué)家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內(nèi)，生產(chǎn)出含高鐵蛋白的牛奶
④由遨游過(guò)太空的青椒種子培育而成的果實(shí)比普通青椒大一倍
⑤用秋水仙素處理過(guò)的草莓幼苗，結(jié)出的果實(shí)更大．
A．①②B．②④⑤C．②③D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是細(xì)胞分裂的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖C，具有同源染色體的是圖ABD．
（2）圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為4個(gè)、染色單體為8個(gè)、DNA分子數(shù)為8．
（3）屬于卵細(xì)胞和精子形成過(guò)程中的不同點(diǎn)是B
A．染色體復(fù)制     B．細(xì)胞質(zhì)的分裂
C．紡錘絲的形成   D．染色體著絲點(diǎn)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人類精子形成過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．減數(shù)第二次分裂后期，次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)是正常體細(xì)胞中的一半
B．姐妹染色單體攜帶的遺傳信息一定是相同的
C．染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前
D．細(xì)胞中DNA數(shù)最多可達(dá)92個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)才能維持相對(duì)穩(wěn)定，據(jù)此回答下列問題：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)是維持生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
（2）信息傳遞的作用之一是能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）全球氣候變暖的主要因素是大氣中CO2含量過(guò)高，目前緩解溫室效應(yīng)最有效途徑是采取植樹造林、減少化石燃料燃燒（或改善能源結(jié)構(gòu)）等措施，進(jìn)而維持生物圈的穩(wěn)態(tài)．

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