17．甲圖為綠蘿植物光合作用過程的圖解，乙圖是為其光合作用強度隨光照強度變化的坐標(biāo)圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖物質(zhì)A是[H]，物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P；物質(zhì)D跨過葉肉細(xì)胞膜的方式是自由擴散．
（2）圖甲過程②稱二氧化碳的固定，③所表示的是光合作用的光反應(yīng)階段；當(dāng)CO2供應(yīng)不變，突然增大光照強度，短時間內(nèi)C3含量將會減少．
（2）圖乙b點表示的生物學(xué)意義是光合作用強度與呼吸作用強度相等，c點后影響光合作用的主要外界因素有溫度、CO2濃度．

分析 光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物．

解答 解：（1）光合作用的光反應(yīng)階段：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成，故物質(zhì)A是[H]，物質(zhì)B為ATP，物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P．物質(zhì)D為氧氣，以自由擴散形式跨膜．
（2）過程②稱為二氧化碳的固定，③所表示的是光合作用的光反應(yīng)階段，④所表示的是光合作用的暗反應(yīng)階段．突然增加光照，光反應(yīng)增強，為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]增加，導(dǎo)致短時間內(nèi)三碳化合物含量減少．
（3）圖乙b點為補償點，此點表示的生物學(xué)意義是光合作用強度與呼吸作用強度相等，c點后影響光合作用的主要外界因素有溫度、CO2 濃度．
故答案為：
（1）[H]A-P～P～P      自由擴散
（2）二氧化碳的固定    光反應(yīng)       減少
（3）光合作用強度與呼吸作用強度相等      溫度、CO2 濃度

點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲示完成縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f（填字母）表示的結(jié)構(gòu)是感受器，受到刺激時產(chǎn)生興奮（或動作電位或局部電流），并由e（填字母）神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，進(jìn)而產(chǎn)生反射；乙圖是甲圖中d處的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突膜．
（2）[③]的名稱是突觸小泡．為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是[②]線粒體．縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．
（4）[①]結(jié)構(gòu)的名稱是軸突．在神經(jīng)纖維未受刺激時，該處細(xì)胞膜膜內(nèi)（填內(nèi)或外）為負(fù)電位．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某工廠有男女職工各100人，在一次體檢中發(fā)現(xiàn)，其中有女性攜帶者5人，女性紅綠色盲患者1人，男性紅綠色盲患者8人，那么該工廠職工中紅綠色盲致病基因的頻率為（　�。�
A．5%B．10%C．15%D．12%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖，反密碼子的部位是（　�。�
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)敘述錯誤的是（　　）
A．用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織’
B．將所取的組織先用胃蛋白酶進(jìn)行處理使其分散成單個細(xì)胞
C．在培養(yǎng)動物細(xì)胞的培養(yǎng)基中需加血漿、血清
D．動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是動物細(xì)胞核的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是一個紅綠色盲家系圖．根據(jù)圖示判斷1號和6號的基因型分別是（　�。�
A．XBXB 和 XBXBB．XBXB 和XBXbC．XBXb 和 XBXbD．XbXb 和XbXb

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，哪幾項是必須的（　　）
A．要進(jìn)行核移植B．要使培養(yǎng)對象處于離體狀態(tài)
C．要導(dǎo)入外源目的基因D．需要一定的營養(yǎng)和激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)下述材料，回答下列問題：
細(xì)胞在分化過程中往往由于高度分化而完全失去再分裂的能力，最終衰老死亡．但機體在生長發(fā)育過程中保留了一部分未分化的原始細(xì)胞，一旦需要，這些原始細(xì)胞能夠按照發(fā)育途徑通過分裂而產(chǎn)生分化細(xì)胞，以保證局部組織損傷的修復(fù)．
（1）根據(jù)分裂潛能，干細(xì)胞可分為全能干細(xì)胞（可發(fā)育成完整個體）、多能干細(xì)胞（可發(fā)育成多種組織和器官）和專能干細(xì)胞（發(fā)育成專門的組織和器官），則這種細(xì)胞在個體發(fā)育中的分化順序是全能→多能→專能．
（2）個體發(fā)育的起點細(xì)胞是受精卵．
（3）如果治療性克隆研究獲得成功，病人將可以輕易地獲得與自己完全匹配的移植器官，不會產(chǎn)生免疫反應(yīng)．假設(shè)有一個人患有糖尿病、進(jìn)行性老年癡呆、嚴(yán)重的心力衰竭或其他疾病，如果從他自己身上一定部位提取一些干細(xì)胞，通過技術(shù)，在體外培養(yǎng)發(fā)育成胚胎干細(xì)胞，并在體外誘導(dǎo)它們形成胰島細(xì)胞、神經(jīng)元、心肌細(xì)胞等，再將這些細(xì)胞移植至發(fā)病部位，則能夠修復(fù)病人的組織或器官，從而使病人免受病魔的煎熬．
（4）在胚胎干細(xì)胞用于治療性克隆過程中，要把胚胎干細(xì)胞放在一定的條件下通過細(xì)胞分裂（離體培養(yǎng)）和細(xì)胞分化（誘導(dǎo)分化） 形成不同的組織和器官，然后才能進(jìn)行移植．

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌的實驗敘述,正確的是

A．R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的原理是基因重組

B．噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，攪拌的目的是為細(xì)菌提供更多的氧氣

C．用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，離心后放射性主要在上清液

D．若用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌，離心后放射性主要在上清液

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