【題目】下圖是蘇南某地利用人工濕地處理城市污水的部分示意圖。下列有關(guān)的敘述中不正確的是（ ）

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽能

B. 蘆葦在濕地邊沿隨地勢高低分布不同，屬于群落的水平結(jié)構(gòu)

C. 該人工濕地具有一定的蓄洪防旱功能，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

D. 該人工濕地的構(gòu)建充分運(yùn)用了物質(zhì)和能量循環(huán)再生、多級利用的原理

【答案】D

【解析】試題由于該生態(tài)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，人需要源源不斷地輸入能量，因此流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能，故A正確；蘆葦隨地勢高低在水平方向上的分布，屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，故B正確；人工濕地具有一定的蓄洪防旱能力，這屬于生物多樣性的生態(tài)功能，屬于間接價值，故C正確；該人工濕地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生和多級利用，而能量是單向流動的，不能循環(huán)再生，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示兩種生物種群個數(shù)隨時間的推移而發(fā)生的變化．那么，甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（ ）

A. 競爭、捕食、互利共生 B. 互利共生、捕食、競爭

C. 競爭、互利共生、捕食 D. 捕食、競爭、互利共生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是人甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，圖2表示兩種跨膜運(yùn)輸方式， 請據(jù)圖回答問題：

(1)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度，這表明圖1中a過程跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>________， 該過程________(填“需要”或“不需要”)細(xì)胞提供能量。

(2)圖2中，甲的跨膜運(yùn)輸方式是________，乙的跨膜運(yùn)輸方式是_________或_________。苯進(jìn)出細(xì)胞的方式一般是圖2中的________________。若對離體的心肌細(xì)胞使用某種毒素，結(jié)果對Mg2＋的吸收顯著減少，而對Ca2＋、K＋、C6H12O6等物質(zhì)的吸收沒有受到影響，其原因是__________________________________________。

(3)甘油、膽固醇等都能很容易通過細(xì)胞膜，主要與細(xì)胞膜中含有________有關(guān)。

(4)木糖為五碳糖，但是細(xì)胞膜能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖，卻不能轉(zhuǎn)運(yùn)木糖，這表明細(xì)胞膜具有的特性是 ________________。

(5)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程，說明細(xì)胞膜具有的特點(diǎn)是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】傘藻是單細(xì)胞綠藻，其細(xì)胞核在足部，生物學(xué)上常用它來研究細(xì)胞的有關(guān)功能。如圖是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)過程示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A.嫁接實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以說明傘帽形態(tài)可能由細(xì)胞核決定

B.為了確認(rèn)細(xì)胞核在傘藻形態(tài)結(jié)構(gòu)建成中的作用可以增加核移植實(shí)驗(yàn)

C.傘藻細(xì)胞質(zhì)在傘帽形成過程中也起著重要的作用

D.傘藻的遺傳物質(zhì)全部分布于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是對噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組，下列選項(xiàng)中說法正確的是（ ）

A.甲組的生物中都沒有線粒體

B.丁組的生物細(xì)胞中都具有核膜

C.丙與丁的分類依據(jù)可以是有無DNA

D.甲與乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的作用和本質(zhì)敘述正確的是（ ）

A.酶是一種生物催化劑，本質(zhì)不都是蛋白質(zhì)

B.美國科學(xué)家薩姆納從豌豆中提取出了果膠酶

C.酶是通過為化學(xué)反應(yīng)提供能量來加快反應(yīng)速率

D.酶均只能在細(xì)胞內(nèi)起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示,圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c時,單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示藍(lán)藻CO2吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系。下列有關(guān)說法正確的是( )

A. 圖甲中,光照強(qiáng)度為b時,光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率

B. 圖甲中,光照強(qiáng)度為d時,單位時間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個單位的CO2

C. 圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X時,細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D. 圖乙中,限制A、B、C點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對其凈光合速率和氣孔導(dǎo)度進(jìn)行了測定，結(jié)果如下。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. 陰天時凈光合速率下降的時間與氣孔導(dǎo)度的下降時間不一致

B. 晴天時出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象與氣孔關(guān)閉引起的CO2濃度下降有關(guān)

C. 兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強(qiáng)度無關(guān)

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. F1出現(xiàn)性狀分離 B. F2性狀分離比為3：1

C. 等位基因隨同源染色體分開而分離 D. 測交后代性狀分離比為1：1

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同步練習(xí)冊答案