下圖為某種單基因遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個體）。請結(jié)合圖解回答：

（1）若該病是常染色體隱性遺傳病(用B、b表示相關(guān)基因)，III-4攜帶該病的致病基因，且IV-1和IV-2婚配生出患病孩子的概率是3/35，推測IV-1、IV-2的可能的基因型及其概率。IV-1 ； IV-2 。

（2）若某地區(qū)該遺傳病的患病概率是1/10000，則IV-2與該地區(qū)無親緣關(guān)系的正常女子婚配，生出患病孩子的概率為 。

（1） IV-1：BB=3/7與Bb=4/7； IV-2：BB=2/5與Bb=3/5。

（2） 3/1010

【解析】

試題分析：

（1）若該病是常染色體隱性遺傳病，Ⅰ-1和Ⅰ-3的基因型為bb，則Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅱ-5的基因型為Bb，Ⅲ-3基因型為Bb的概率為2/3，因為III-4攜帶該病的致病基因，基因型為Bb，則Ⅳ-2基因型為BB或Bb，其中為BB的概率為2/5，Bb的概率為3/5，又因為Ⅳ-1與Ⅳ-2結(jié)婚生出患病孩子的概率是3/35，設(shè)Ⅳ-1的基因型為Bb的概率為x，后代生病孩的概率為3/5×x×1/4=3/35，因此x=4/7。因此Ⅳ-1的基因型為3/7BB或4/7Bb；Ⅳ-2的基因型為2/5BB或3/5Bb。

（2）若某地區(qū)該遺傳病的患病概率是1/10000，b的基因頻率為1/100，B的基因頻率為99/100，則人群中BB的基因型頻率為992/10000，Bb的基因型頻率為（2×99）/10000，bb的基因型頻率為1/10000，因此正常人群中雜合子的比例為（2×99）/99×101=2/101，又因為Ⅳ-2的基因型為2/5BB或3/5Bb，那么Ⅳ-2與該地區(qū)無親緣關(guān)系的正常女子婚配，生出患病孩子的概率為3/5×2/101×1/4=3/1010。

考點：本題考查人類遺傳病的有關(guān)知識，意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省皖北協(xié)作區(qū)高三3月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

軟栆獼猴桃果實釆摘后，置于常溫下貯藏，所測得果實內(nèi)的ABA(脫落酸)及其它相關(guān)生 理生化指標(biāo)所發(fā)生的變化趨勢如圖所示。有關(guān)敘述正確的是

A.果實硬度的變化與ABA的含量成正相關(guān)

B.乙烯的釋放可有效促進(jìn)果實的軟化，加快果實的成熟

C.第六天獼猴桃果實呼吸強度驟然下降，此后又迅速升高，此變化可延長果實的貯藏時間

D. 軟栆獼猴桃果實的成熟過程只受ABA、乙烯兩種激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省六校高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）為研究城市環(huán)境污染對某植物生命活動的影響，研究者測定了不同污染程度下某植物葉片光合色素的相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如下表所示。

（1）葉綠體中色素可用 提取；下圖為四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果，其中 （填標(biāo)號）色素帶含有鎂元素。

（2）據(jù)表分析污染加劇導(dǎo)致植物 ，會直接影響光合作用的光反應(yīng)階段；植物受污染會導(dǎo)致產(chǎn)生乙烯增多，乙烯可對抗 （某種激素）的作用；污染可引起某些酶活性改變，如改變細(xì)胞呼吸第一階段 ____（名稱）相關(guān)酶活性，從而影響植物的生長發(fā)育。

（3）環(huán)境污染可導(dǎo)致玉米黃粒變白粒、紫粒等，這屬于 突變類型，玉米籽粒多種顏色的

出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變 特點。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三理綜模擬訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）胰島素是人體血糖調(diào)節(jié)中的重要激素，其釋放受到機體的精確調(diào)控。

（1）人體內(nèi)胰島素釋放通路是：餐后血糖升高，葡萄糖由細(xì)胞膜上的載體蛋白轉(zhuǎn)運到胰島B細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)過__________過程產(chǎn)生大量ATP，阻斷ATP敏感型鉀離子通道，進(jìn)而抑制了鉀離子的外流，使細(xì)胞膜內(nèi)的電位___________，打開電壓依賴性的Ca2+通道，升高了胞內(nèi)的Ca2+濃度，促進(jìn)胰島素分子以__________的方式釋放到細(xì)胞外。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，高濃度葡萄糖可引起胰島A細(xì)胞合成并分泌谷氨酸，為研究谷氨酸的作用機理，科研人員將三組數(shù)目相等的小鼠離體胰島進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)條件及結(jié)果如圖1所示（CQNX為谷氨酸受體阻斷劑）。實驗結(jié)果表明：_ _。由此推測，谷氨酸與胰島B細(xì)胞表面的_________結(jié)合發(fā)揮作用。

（3）科研人員進(jìn)一步用谷氨酸溶液處理正常小鼠和K+通道基因敲除小鼠的胰島B細(xì)胞，檢測細(xì)胞內(nèi)Ca2+熒光強度，結(jié)果如圖2所示。

①由實驗結(jié)果可知，谷氨酸能夠__________正常小鼠胰島B細(xì)胞內(nèi)的Ca2+濃度。

②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比，細(xì)胞內(nèi)的基礎(chǔ)Ca2+濃度顯著高于正常小鼠，從胰島素釋放通路分析，是由于K+通道基因敲除小鼠的K+通道不能正常發(fā)揮作用，導(dǎo)致Ca2+通道_________。

③該實驗結(jié)果說明谷氨酸對胰島B細(xì)胞的作用是通過__________實現(xiàn)的。

（4）基因敲除是一種特殊的基因重組技術(shù)，即將外源目的基因?qū)爰?xì)胞從而干擾該細(xì)胞內(nèi)某一基因的功能。將外源目的基因?qū)胄∈蟮囊葝uB細(xì)胞常用方法是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高三理綜模擬訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用差速離心法分離出某動物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測定其中三種有機物的含量如圖所示，以下有關(guān)說法正確的是

A．細(xì)胞器甲是線粒體，需氧呼吸時葡萄糖進(jìn)入其中被徹底氧化分解

B．細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)

C．若細(xì)胞器丙不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，將直接影響分泌蛋白的合成

D．大腸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省寶雞市九校高三3月聯(lián)合檢測理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實驗探究的敘述中，正確的是（ ）

A．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和PH值是自變量。

B．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性，并與DNA結(jié)合促進(jìn)DNA水解。

C．將重鉻酸鉀溶解在體積分?jǐn)?shù)為95%的濃硫酸溶液中，配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來鑒定呼吸作用中產(chǎn)生的CO2。

D．鹽酸在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”和“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”中的作用相同。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省文登市高三第二次質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由于編碼酶X的基因中某個堿基被替換，酶X變?yōu)槊竃。下表顯示，酶Y與酶X相比，可能出現(xiàn)的四種狀況。下列有關(guān)分析，合理的是

比較指標(biāo)

①

②

③

④

酶Y活性/酶X活性

100%

50%

10%

150%

酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目

1

1

小于1

大于1

A．狀況①說明基因結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生改變

B．狀況②是因為氨基酸數(shù)減少了50%

C．狀況③是因為突變導(dǎo)致終止密碼子提前

D．狀況④翻譯的肽鏈變短

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省高一第二學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分）香豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由兩對等位基因(A和a，B和b)共同控制，其顯性基因決定花色的過程如右圖所示：

（1）從圖解可知，紫花植株必須同時具有基因 。

（2）開紫花的植株基因型有 種，其中基因型是 的紫花植株自交，子代表現(xiàn)型為紫花植株：白花植株=9:7 。

（3）基因型為 和 的紫花植株各自自交，子代都表現(xiàn)為紫花植株：白花植株=3:1。

（4）基因型為 的紫花植株自交，子代全部表現(xiàn)為紫花植株。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高一下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法的一般程序是( )

A.個案研究—發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—歸納綜合

B.個案研究—綜合比較—提出假設(shè)—歸納結(jié)論

C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題—提出假設(shè)、設(shè)計實驗—觀察實驗、驗證假說—歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

D.觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題—分析問題、提出假設(shè)—設(shè)計實驗、驗證假說—歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

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