分析 分析圖1:圖1中A基因控制酶1的合成,酶1促進有香味的物質(zhì)2生成物質(zhì)3,即A_能合成酶1而aa則不能合成酶1;
分析圖2:A表示誘變育種;B表示基因工程育種;CD表示雜交育種;CEF表示單倍體育種.
解答 解:(1)圖1中A基因控制酶1的合成,酶1促進有香味的物質(zhì)2生成物質(zhì)3,即A_能合成酶1,而aa則不能合成酶1,導致甲品種水稻香味物質(zhì)積累,這也說明基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀.
(2)圖中C→E→F表示單倍體育種,其中E表示花藥離體培養(yǎng);由于單倍體植株高度不育,因此F過程常用秋水仙素處理單倍體幼苗.
(3)圖中A表示誘變育種,原理是基因突變,基因突變能產(chǎn)生新基因.
(4)B表示基因工程育種,基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達的載體;檢測抗稻褐飛虱基因是否成功整合到水稻細胞的染色體上所用的方法是DNA分子雜交技術(shù),如出現(xiàn)雜交帶,說明已經(jīng)成功導入目的基因.
故答案為:
(1)酶1 酶的合成
(2)單倍體育種 花藥離體培養(yǎng) 用(一定濃度的)秋水仙素處理幼苗
(3)A
(4)構(gòu)建基因表達載體 DNA分子雜交
點評 本題考查了生物變異、基因控制生物性狀、育種的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成受精卵過程的實質(zhì)是精子和卵細胞的核融合 | |
B. | 分裂方式是有絲分裂,DNA復制一次細胞分裂一次 | |
C. | 來自父本和母本的DNA量完全相同 | |
D. | 受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細胞中的染色體數(shù)一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯需分別在細胞核中和核糖體上完成 | |
B. | 參與基因表達的核糖體具有兩個tRNA的結(jié)合位點 | |
C. | 一條mRNA可同時結(jié)合多個核糖體,共同合成一條肽鏈,加速蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄從基因的特定位點開始,到終止密碼子結(jié)束,該過程一般不需要解旋酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔是大分子物質(zhì)自由出入細胞核的通道,該通道不應含磷脂分子 | |
B. | 該過程不消耗ATP,可見該細胞核蛋白的運輸類似被動運輸 | |
C. | 核輸入因子與激素一樣,發(fā)揮作用后將會被降解 | |
D. | 核輸入因子α和β的結(jié)合后與酶和底物的結(jié)合后相比較,最終結(jié)果有差異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東廣州執(zhí)信中學高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某二倍體生物在細胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙兩種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關敘述正確的是
①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,增加了生物變異的多樣性
②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異
③甲、乙兩圖中的變化只會出現(xiàn)在有絲分裂中
④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列性狀中,屬于相對性狀的是( )
A.貓的長毛與狗的短毛 B.狗的長毛與卷毛
C.貓的白毛與藍眼 D.果蠅的紅眼和白眼
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