【題目】下圖甲表示高等植物光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系, 其中 1~7 表示生理過(guò)程的某一階段, A~G 表示生理過(guò)程中相關(guān)物質(zhì), 圖乙表示該植物在最適CO2濃度下凈光合作用速率(用CO2吸收速率表示)隨光照強(qiáng)度的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出相關(guān)物質(zhì)或生理過(guò)程的名稱(chēng): E ___________, G ____________,6 ____________。

(2)細(xì)胞中發(fā)生 1 過(guò)程的部位是___________________ , 其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有___________________ 。

(3)7 過(guò)程可產(chǎn)生合成 A 的原料, 這些原料的運(yùn)動(dòng)方向是 ___________________。

(4)在1和3、4過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生[H],但其功能是不同的:1過(guò)程產(chǎn)生的[H]的功能是_____________________; 3、4過(guò)程產(chǎn)生[H]的功能是_____________________

(5)圖乙中,將B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度增強(qiáng),此刻該植物葉綠體內(nèi)C3的含量將__________,曲線(xiàn)上C點(diǎn)時(shí)限制該植株光合速率的主要因素是__________________。

(6)在圖乙中A點(diǎn)的條件下,該植物能完成圖甲中的生理過(guò)程有_______________(填序號(hào))。

【答案】H2O O2 CO2的固定 葉綠體類(lèi)囊體薄膜 酶和色素 從葉綠體基質(zhì)向葉綠體類(lèi)囊體薄膜 還原三碳化合物 與氧氣反應(yīng)生成水(釋放大量能量) 減少 溫度 3、4、5

【解析】

分析圖甲可知,1是光反應(yīng),2是暗反應(yīng),3是有氧呼吸第一階段,4是有氧呼吸第二階段,5是有氧呼吸第三階段,6是二氧化碳的固定,7是三碳化合物的還原.AATP,B[H],C是二氧化碳,D是還原氫,E是水,F是還原氫,G是氧氣.

1)根據(jù)圖形分析可知:EH2O,GO2,6CO2(二氧化碳)固定.

21光反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜;其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有色素和酶.

37過(guò)程可產(chǎn)生合成AATP)的原料是ADPPi,ATP消耗是在暗反應(yīng)的場(chǎng)所葉綠體基質(zhì),產(chǎn)生的ATP的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜,所以這些原料的運(yùn)動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向葉綠體類(lèi)囊體的薄膜.

4)在134過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生[H],但其功能是不同的:1過(guò)程屬于光合作用的光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的[H用于還原三碳化合物,3、4過(guò)程分別是有氧呼吸的第一二階段,產(chǎn)生[H與氧氣反應(yīng)生成水(釋放大量能量).

5)圖乙中,將B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度增強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP增加,還原的C3增多,同時(shí)C3的合成量不變,因此葉綠體內(nèi)C3的含量將減少,曲線(xiàn)上C點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是光的飽和點(diǎn),因此光照強(qiáng)度不再是影響光和作用的因素,據(jù)題意可知CO2濃度是最適的,因此曲線(xiàn)上C點(diǎn)時(shí)限制該植株光合速率的主要因素是溫度.

6)在圖乙中A點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,該植物能完成圖甲中的生理過(guò)程有34、5

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于花藥離體培養(yǎng),認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是

A. 對(duì)一般植物而言,單核期的花藥培養(yǎng)成功率最高

B. 培養(yǎng)形成的胚狀體可繼續(xù)在原培養(yǎng)基中分化形成植株

C. 確定花藥發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法

D. 培養(yǎng)基的組成是影響花藥培養(yǎng)的主要因素之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中A、B、C及對(duì)應(yīng)面積代表某草原生態(tài)系統(tǒng)中的三種生物成分及其在某一年同化的能量,回答以下問(wèn)題:

(1)圖中A、B、C構(gòu)成一個(gè)___________,若是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少____________

(2)圖中B的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于A與C之和,是由于其所固定的能量大部分____________。

(3)草原中鷹和狐貍雖有捕食關(guān)系,但二者卻在草原上長(zhǎng)期共存,不斷發(fā)展,這種現(xiàn)象叫做_________。據(jù)調(diào)査,近5萬(wàn)年以來(lái),該地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥,森林逐漸被草原取代,這也是自然界存在的一種演替類(lèi)型。近50年來(lái),由于人類(lèi)過(guò)度放牧而導(dǎo)致草原嚴(yán)重退化,導(dǎo)致局部出現(xiàn)了荒漠化,該現(xiàn)象表明:與該地區(qū)具有的自然演替相比,人類(lèi)的過(guò)度放牧活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度_____(填“未發(fā)生改變”、“變慢”或“變快”),演替的方向_________(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”或“不一定”)。

(4)在研究草原能量流動(dòng)時(shí),可通過(guò)____________法調(diào)査草原初級(jí)消費(fèi)者鼠的種群密度,若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食,則種群密度的估計(jì)值___________(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力是指生產(chǎn)者制造的有機(jī)物總量。有學(xué)者以“生產(chǎn)力假說(shuō)”來(lái)解釋生物多樣性的原因,認(rèn)為高生產(chǎn)力造成高的物種豐富度。研究者在某山區(qū)發(fā)現(xiàn)其生產(chǎn)力隨著海拔高度的增加而遞減,而海拔高度與物種豐富度關(guān)系如圖所示。由此判斷下列敘述正確的是

A. 海拔1000m處物種豐富度低,生產(chǎn)力也低

B. 生產(chǎn)力最高的地區(qū)是物種豐富度最高的地區(qū)

C. 高海拔地區(qū)的生產(chǎn)力比低海拔地區(qū)的高

D. 此研究結(jié)果不支持“生產(chǎn)力假說(shuō)”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于下丘腦作用的是( )

A. 體溫調(diào)節(jié)中樞 B. 釋放甲狀腺激素

C. 水平衡調(diào)節(jié)中樞 D. 與生物節(jié)律控制有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1表示某生物正常個(gè)體的體細(xì)胞中兩對(duì)基因和染色體的關(guān)系,圖2表示該生物黑色素的產(chǎn)生需要三類(lèi)基因參與,三類(lèi)基因的控制作用均表現(xiàn)為完全顯性,下列說(shuō)法正確的是

A. 由圖1可知該生物是四倍體,基因型是Aabb

B. 由圖1所示的基因型可以推知,該生物體肯定不能合成黑色素

C. 若圖1中的一個(gè)b基因突變?yōu)锽基因,則該生物體可以合成物質(zhì)乙

D. 圖1表示的生物體中肯定存在含有四個(gè)b基因的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】呼吸熵(RQ= CO2 釋放量/O2 吸收量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中 O2 供應(yīng)狀態(tài)的一種指 標(biāo)。下圖表示某植物非綠色器官在不同 O2 濃度下的 O2 吸收量和 CO2 釋放量。根據(jù)所給信息,下列判斷正確的是

A. 已知 c 為兩直線(xiàn)交點(diǎn),則 c 點(diǎn)時(shí),呼吸熵為 1,說(shuō)明該植物器官一定只進(jìn)行有氧呼吸

B. 該植物器官細(xì)胞呼吸過(guò)程中可能有非糖物質(zhì)氧化分解

C. a 點(diǎn)時(shí),固定 CO2 的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線(xiàn)粒體基質(zhì)

D. b 點(diǎn)時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最低,最適合貯藏該植物器官

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種蛾類(lèi)種群內(nèi),黑色AA的個(gè)體占20%,白色個(gè)體占24%。則A的基因頻率為( )

A. 48% B. 56% C. 20% D. 52%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)通過(guò)電子顯微鏡觀察并繪制的兩類(lèi)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖中Ⅰ細(xì)胞是_________細(xì)胞,該細(xì)胞并不適合用來(lái)制備細(xì)胞膜,原因是___________________________________________

(2)圖中Ⅱ細(xì)胞可能是下列哪種細(xì)胞___________。

A.黑藻的葉肉 B.硝化細(xì)菌 C.酵母菌 D.藍(lán)藻

(3)圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧,而不是,因?yàn)棰嗑哂?/span>_________性,而不具有該特點(diǎn)。在該種生物體內(nèi),細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及________________,請(qǐng)寫(xiě)出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案:_______________。(只寫(xiě)一種)

(4)下列所示的生化反應(yīng)中,在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是__________________(填序號(hào))。

①C02→葡萄糖 ②葡萄糖→C02 ③[H]+02→H20 ④H20→[H]+02 ⑤氨基酸→蛋白質(zhì)⑥D(zhuǎn)NA→mRNA ⑦ADP+Pi+能量→ATP ⑧RNA→RNA

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