【題目】參考如圖“ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化”示意圖，選擇正確的一項(xiàng)（ ）

A.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中所需要的酶相同
B.ATP釋放出的能量可用于推動(dòng)ADP向ATP的轉(zhuǎn)化
C.活細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生并處于動(dòng)態(tài)平衡
D.動(dòng)物和綠色植物細(xì)胞合成ATP時(shí)所需要的能量都來自細(xì)胞呼吸

【答案】C
【解析】解：A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中所需要的酶不相同，分別為ATP合成酶和ATP水解酶，A錯(cuò)誤；
B、ATP釋放出的能量用于各種生命活動(dòng)，用于推動(dòng)ADP向ATP的轉(zhuǎn)化的能量來自于呼吸作用或光合作用，B錯(cuò)誤；
C、活細(xì)胞中ATP含量很少，ATP與ADP可迅速相互轉(zhuǎn)化并處于動(dòng)態(tài)平衡中，C 正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞合成ATP時(shí)所需要的能量來自細(xì)胞呼吸，綠色植物合成ATP時(shí)所需要的能量來自細(xì)胞呼吸和光合作用，D 錯(cuò)誤．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】掌握ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是解答本題的根本，需要知道ATP水解，所釋放的能量用于各種需要能量的生命活動(dòng)；ATP合成，所需的能量來源于生物化學(xué)反應(yīng)釋放的能量；ATP能作為直接能源物質(zhì)的原因是細(xì)胞中ATP與ADP循環(huán)轉(zhuǎn)變，且十分迅速．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示人和植物的淀粉酶在不同pH條件下的活性，圖乙表示a、b、c三種脫氧酶的活性受溫度的影響的情況。下列說法正確的是

植物和人的淀粉的活性相同時(shí)，pH也可以相同

②若環(huán)境由中性變成酸性，人淀粉酶的活性逐漸升高

③a、b酶活性相同時(shí)，溫度對酶的影響相同

④c酶的最適溫度應(yīng)等于或大于40°C

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知紅綠色盲基因（b）及其等位基因（B）均位于X染色體上，一個(gè)男孩及其妹妹都是紅綠色盲患者，其弟弟正常，則該男孩雙親可能的基因型是（　�。�
A.XBXb、XBY
B.XBXB、XbY
C.XBXb、XbY
D.XbXb、XBY

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由n個(gè)氨基酸脫水縮合形成的一條肽鏈中，含有的肽鍵數(shù)為

A. n－2 B. n－1 C. n D. n＋1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】染色體和DNA的關(guān)系是：

①DNA位于染色體上 ②DNA是染色體的主要成分 ③染色體就是DNA

④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì) ⑤每條染色體上通常含有1個(gè)DNA分子

A．①③⑤ B．①②⑤ C．②③④ D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說揭示了（ ）

A．人們對細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程

B．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

D．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將物種①（2n=20）與物種②（2n=18）雜交可產(chǎn)生子代③，對③將作如圖所示處理。（注：①的染色體和②的染色體在減數(shù)分裂中不會(huì)相互配對）。以下說法正確的是

A. 圖中過程皆可發(fā)生

B. ⑥是一個(gè)新物種

C. 由③到④過程發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合

D. 由③到⑥的過程不可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物處于不同時(shí)期的細(xì)胞示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲乙丙三個(gè)細(xì)胞都可以取自精巢 B. 丙細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組

C. 乙細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生基因重組 D. 甲到丙的過程中，會(huì)發(fā)生中心體復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們把碳比喻成“生命的核心元素”，其理由是（　�。�
A.碳在細(xì)胞中含量多
B.CO2容易進(jìn)入細(xì)胞
C.生物大分子以碳鏈為基本骨架
D.生物不易吸收碳酸鹽

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同步練習(xí)冊答案