【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖所示，下列敘述錯誤的是（）
A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④
B.人肌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和③
C.植物細(xì)胞內(nèi)，過程④比過程①釋放的能量多
D.乳酸菌細(xì)胞可進(jìn)行①③過程并釋放能量

【答案】C
【解析】解：A、有的植物細(xì)胞能進(jìn)行①和③過程，如馬鈴薯塊莖細(xì)胞，有的植物細(xì)胞能進(jìn)行①和④過程，如蘋果果實細(xì)胞，A正確；B、人體肌肉細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，即進(jìn)行①和③過程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B正確；C、④是無氧呼吸的第二階段，無氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生能量，C錯誤；D、乳酸菌是厭氧微生物，進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，D正確．故選：C．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解有氧呼吸的三個階段的相關(guān)知識，掌握有氧呼吸的三個階段的場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；線粒體基質(zhì)；線粒體內(nèi)膜；3個階段的各個化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來催化的，以及對無氧呼吸的概念與過程的理解，了解一般是指細(xì)胞在無氧的條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物（酒精、CO2或乳酸），同時釋放出少量能量的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究植物免疫的作用機(jī)制，科研人員以擬南芥為材料進(jìn)行研究．
（1）病原菌可向植物體內(nèi)注入一些效應(yīng)因子來抑制植物的免疫，植物通過讓感病部位出現(xiàn)類似于動物細(xì)胞凋亡的現(xiàn)象，阻止病原菌的進(jìn)一步擴(kuò)散．植物和病原菌在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，稱為 ．
（2）科研人員用白粉菌侵染擬南芥突變體植物對抗病原體的免疫，得到如圖1和圖2所示結(jié)果．
據(jù)圖可知，E基因敲所導(dǎo)致的對病原體起到有效的免疫防御作用，據(jù)此推測E基因的功能是 ．
（3）研究表明，水楊酸信號作用通路在植物免疫中具有重要作用，P基因控制水楊酸的合成．科研人員利用P基因敲除突變體進(jìn)一步研究，實驗結(jié)果如圖3所示． 據(jù)實驗結(jié)果推測，P基因?qū)χ仓昝庖哂?/span>（填“促進(jìn)”或“抑制”）作用．一種驗證上述推測的方法是：檢測并比較含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一株正常生長的盆栽植物突然轉(zhuǎn)移到黑暗環(huán)境中，其葉肉細(xì)胞的葉綠體中

①C3增多，C5減少 ②NADPH增多，（CH20）增多 ③ADP增多，ATP減少 ④C3減少，C5增多

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】日本科學(xué)家大隅良典利用面包酵母做了一系列精妙的實驗，定位了細(xì)胞自噬的關(guān)鍵基因，闡明了包括人類在內(nèi)的細(xì)胞自噬的分子機(jī)理．由于他的開拓性研究，被授予2016年諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理獎．細(xì)胞自噬可以讓細(xì)胞適應(yīng)饑餓，循環(huán)利用自身物質(zhì)，對感染進(jìn)行免疫應(yīng)答等．如圖一表示自噬體形成的基本原理和過程，圖二為實驗組酵母菌液泡中的自噬體．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，酵母菌的自噬作用與液泡有關(guān)，液泡在自噬過程中的地位類似于人類細(xì)胞中的（細(xì)胞器），根據(jù)圖一分析，在人類細(xì)胞自噬過程中直接相關(guān)的細(xì)胞器必須有 ．
（2）大隅良典利用因突變而缺乏液泡水解酶的酵母細(xì)胞，使該細(xì)胞處于饑餓狀態(tài)來激發(fā)細(xì)胞自噬，經(jīng)過幾個小時后，用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)液泡中自噬體 ， 由此證明了酵母細(xì)胞內(nèi)部存在自噬現(xiàn)象．
（3）如果使酵母細(xì)胞內(nèi)自噬過程的基因失活，當(dāng)觀察到在液泡中 ， 從而可以定位細(xì)胞自噬的關(guān)鍵基因．圖二中，酵母細(xì)胞的自噬關(guān)鍵基因處于（失活/正常）狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用燕麥胚芽鞘做向光性實驗發(fā)現(xiàn)植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是

A. 胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光彎一側(cè)

B. 胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段

C. 胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段

D. 胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物在最適溫度和0.03%的CO2濃度條件下，光合作用合成量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，若在B點(diǎn)時改變某種條件，結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化，則改變的環(huán)境因素是（）
A.適當(dāng)提高溫度
B.增大光照強(qiáng)度
C.適當(dāng)增加CO2濃度
D.增加酶的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物有雌株、雄株和兩性植株三種性別類型，受一組復(fù)等位基因A、A+、a控制，其中A基因存在時表現(xiàn)為雌株，不含A基因但含有A+基因時表現(xiàn)為兩性植株，只含a基因時表現(xiàn)為雄株．不考慮基因突變，下列相關(guān)敘述正確的是（）
A.該植物三種性別的基因型中純合子有三種
B.基因型為A+A+和aa的植株混合種植，F(xiàn)1中只有一種基因型
C.雌株與雄株雜交的子代中雌株占75%
D.基因型為A+a的植株白交兩代，F(xiàn)2中雄株占

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解，圖2表示在某光照強(qiáng)度和適宜溫度條件下，光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況．請回答下列問題：
（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是、；若突然增強(qiáng)光照，則葉綠體內(nèi)C3的含量將（填“上升”或“下降”）．
（2）由圖可知，光反應(yīng)中產(chǎn)生O2的場所是
（3）圖2中在點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大，此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是；C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，葉綠體中[H]的含量（填“較低”、“相等”或“較高”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為鑒定一株高莖豌豆和一只黑色豚鼠是否純合，應(yīng)采用的最簡便方法分別是

A.雜交、雜交 B. 雜交、測交 C. 自交、自交 　 D.自交、測交

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