A. | 靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出 | |
B. | 突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 | |
C. | 神經(jīng)纖維接受剌激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo) | |
D. | 組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小 |
分析 1、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生:靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,Na+內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.神經(jīng)纖維上興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
2、組織液中Na+濃度增大,膜內(nèi)外電位差加大,則神經(jīng)元的靜息電位加大.
3、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),需要通過突觸結(jié)構(gòu),借助神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行單向傳遞.
解答 解:A、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位,A錯(cuò)誤;
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),需要通過突觸結(jié)構(gòu),與突觸后膜上特異性受體結(jié)合后發(fā)揮作用,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)纖維上興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,C正確;
D、組織液中Na+濃度增大,膜內(nèi)外電位差加大,則神經(jīng)元的靜息電位加大,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式,靜息電位的產(chǎn)生和維持,興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程,對(duì)興奮神經(jīng)纖維上和在神經(jīng)元之間傳遞過程的理解與掌握是解題的關(guān)鍵,其中對(duì)于靜息電位與動(dòng)作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)理的理解是本題的難點(diǎn),A、D選項(xiàng)往往因?qū)υ撨^程的理解不透徹而誤選.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①某側(cè)連接著多糖,則該圖表示細(xì)胞膜局部 | |
B. | 被動(dòng)運(yùn)輸可能需要②的參與 | |
C. | 在電子顯微鏡下觀察可以看到暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu) | |
D. | 溶于水中的物質(zhì)都可以通過③進(jìn)出生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫持續(xù)39℃時(shí)產(chǎn)熱量大于散熱量 | |
B. | 體溫升高都由于細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增加引起的 | |
C. | 寒冷環(huán)境中機(jī)體會(huì)通過調(diào)節(jié)使皮膚散熱量減少,所以人體在0℃環(huán)境中10分鐘向環(huán)境散失的熱量小于在25℃時(shí)10分鐘的散熱量 | |
D. | 人體感覺饑寒交迫的中樞在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•畢節(jié)市校級(jí)期末)通常情況下,分子式C63H103O45N17S2的多肽化合物中最多含有多少肽鍵?( )
A.16 B.63 C.17 D.62
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,成人的大腦皮層能控制位于脊髓的排尿中樞 | |
B. | 大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)損傷會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性失語癥 | |
C. | 語言功能是人腦特有的高級(jí)功能 | |
D. | 長(zhǎng)期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株是不育的 | |
B. | 誘變育種培育出的變異品種就是生產(chǎn)上需要的品種 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)增加了生物變異的范圍,實(shí)現(xiàn)了種間遺傳物質(zhì)的交換 | |
D. | 雜交育種利用染色體畸變的原理,使多個(gè)優(yōu)良性狀組合在一個(gè)個(gè)體上 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•林芝地區(qū)校級(jí)期末)甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用含有這兩種物質(zhì)的混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色,顯微觀察可以發(fā)現(xiàn)( )
A.綠色主要位于細(xì)胞核中 B.紅色主要位于細(xì)胞核中
C.只有細(xì)胞核被染成紅色 D.只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
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