8．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A．通過花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株是不育的
B．誘變育種培育出的變異品種就是生產(chǎn)上需要的品種
C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)增加了生物變異的范圍，實(shí)現(xiàn)了種間遺傳物質(zhì)的交換
D．雜交育種利用染色體畸變的原理，使多個(gè)優(yōu)良性狀組合在一個(gè)個(gè)體上

分析 四種育種方法：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 （1）雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)量青霉素菌株的育成三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥抗病植株的育成

解答 解：A、通過花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株不一定是不育的，若該單倍體植株所含染色體組的數(shù)目是偶數(shù)，則可育，A錯(cuò)誤；
B、誘變育種的原理是基因突變，基因突變具有不定向性和多害少利性，因此該育種方法培育出的變異品種不一定是生產(chǎn)上需要的品種，錯(cuò)誤；
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)能克服遠(yuǎn)遠(yuǎn)雜交不親和的障礙，因此其增加了生物變異的范圍，實(shí)現(xiàn)了種間遺傳物質(zhì)的交換，C正確；
D、雜交育種的原理是基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及其應(yīng)用，要求考生識(shí)記基因突變、基因重組及染色體變異的相關(guān)內(nèi)容，掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和功能的敘述，不正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)的合成都需要mRNA作翻譯的模板
B．氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體中
C．核基因和質(zhì)基因都可通過轉(zhuǎn)錄和翻譯指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
D．胰島素只能通過受體向靶細(xì)胞傳遞信息而不能為靶細(xì)胞提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　�。�
A．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出
B．突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
C．神經(jīng)纖維接受剌激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
D．組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列激素中，由垂體細(xì)胞合成并分泌的是（　�。�
A．甲狀腺激素B．促甲狀腺激素
C．促甲狀腺激素釋放激素D．雌激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶具有專一性
B．某些化合物會(huì)影響酶的作用
C．酶都是由細(xì)胞中的核糖體合成的
D．酶與底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物，該復(fù)合物會(huì)發(fā)生一定的形狀變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的步驟和顯微鏡下見到的細(xì)胞模式圖． 請(qǐng)回答下列問題：

（1）當(dāng)外界溶液濃度大于洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞液溶液濃度時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離．圖1中步驟b用顯微鏡觀察的目的是觀察正常狀態(tài)下細(xì)胞形態(tài)，以便與實(shí)驗(yàn)狀態(tài)下的現(xiàn)象進(jìn)行比較．
（2）圖2為洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞在圖1步驟f用顯微鏡觀察到的現(xiàn)象，與出現(xiàn)該現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞器主要是（大）液泡；圖2中，$\frac{B}{A}$值越小，質(zhì)壁分離程度越大．
（3）如果用洋蔥鱗葉內(nèi)表皮（透明）實(shí)驗(yàn)，在蔗糖溶液中滴加2滴紅墨水，引流后也如圖2，則[2]呈紅色．當(dāng)圖2細(xì)胞核染上紅色后，質(zhì)壁分離現(xiàn)象消失，請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證此現(xiàn)象是自動(dòng)復(fù)原還是細(xì)胞膜失去選擇透過性？再滴加0.3g/mL蔗糖溶液，如果重新發(fā)生質(zhì)壁分離，說明是自動(dòng)復(fù)原，如果不出現(xiàn)質(zhì)壁分離，說明細(xì)胞膜已經(jīng)失去選擇透過性．
（4）換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沒有將KN03溶液置換成清水的情況下，有的細(xì)胞質(zhì)壁分離后發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．在此過程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有主動(dòng)運(yùn)輸和自由擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．細(xì)胞工程中常會(huì)進(jìn)行細(xì)胞融合，如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，則已經(jīng)用纖維素酶和果膠酶除去了細(xì)胞壁，由此生成的A和B細(xì)胞稱為原生質(zhì)體．形成的D細(xì)胞可應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將其培養(yǎng)成植株．
（2）如果圖表示單克隆抗體的制備過程，則A來自經(jīng)特定抗原處理后的小鼠，B為骨髓瘤細(xì)胞．除物理法、化學(xué)法外，誘導(dǎo)A、B細(xì)胞融合還可以用滅活的病毒．形成的C細(xì)胞需要進(jìn)行2次篩選：第一次用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，以選出融合成功的雜交瘤細(xì)胞；第二次對(duì)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和專一抗體檢驗(yàn)陽性（或抗體檢測(cè)）以獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞，此細(xì)胞的特點(diǎn)是既能迅速大量繁殖又能產(chǎn)生專一抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于細(xì)胞中水的敘述正確的是（　�。�
A．氨基酸脫水縮合形成肽鏈時(shí)，生成物H2O中的H全部來自氨基
B．細(xì)胞中的水主要以結(jié)合水的形式存在
C．線粒體、葉綠體、核糖體的生命活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
D．細(xì)胞中水分越多，其抗逆性越強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖中，A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）A圖表示是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？植物細(xì)胞．
（2）A圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是前期，染色體數(shù)是6條、DNA分子12個(gè)，該期的主要變化是核膜核仁消失，染色體紡錘體出現(xiàn)．
（3）B圖細(xì)胞處于分裂周期的后期期，細(xì)胞內(nèi)有染色體12條、DNA分子12個(gè)．

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