【題目】轉(zhuǎn)基因技術(shù)有可能被恐怖組織濫用，下列不屬于濫用行為的是

A. 把蠟狀桿菌通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌

B. 把炭疽桿菌基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi)，使人具有免疫力

C. 對流感病毒進行基因改造，使具有某種易感基因的人群感染

D. 將控制生物毒素分子合成的基因與流感病毒的基因拼接在一起

【答案】B

【解析】若能使人具有免疫力則不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的濫用，當(dāng)然也就不屬于恐怖行為。把炭疽桿菌基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi)，不屬于對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的濫用行為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，其單體相同的是（ ）

A.胰島素、性激素、纖維素B.DNA、RNA

C.糖原、淀粉、維生素D.胰島素、抗體、多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是( ) 。

A. 圖中共有 3 處箭頭表示負反饋調(diào)節(jié)

B. 甲狀腺機能亢進患者激素 ③ 分泌過多

C. 缺碘時激素 ① 和 ② 濃度都高于正常水平

D. 垂體還能分泌與激素 ③ 有相似生理效應(yīng)的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在果酒的制作實驗結(jié)束時檢測是否有酒精產(chǎn)生，正確的操作步驟是（ ）
A.先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸和重鉻酸鉀的混合液
B.先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入重鉻酸鉀，混勻后滴加硫酸
C.先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸，混勻后滴加重鉻酸鉀
D.先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸，混勻后滴加重鉻酸鉀，并加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物，圖1為ATP的結(jié)構(gòu)，圖2為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，以下說法錯誤的是

A.在無氧與有氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)中都可發(fā)生圖2向左的反應(yīng)

B.圖1的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

C.圖2中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

D.酶1和酶2的作用結(jié)果不同，但機理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可以表示為

C. 丙不一定是需氧型生物

D. 圖中表示以二氧化碳形式流動的是①②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞中的核酸，含有的堿基種類是（ ）

A.5種B.4種C.2種D.8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)葉綠體色素的敘述錯誤的是（ ）

A.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同

B.利用紙層析法可分離4種葉綠體色素

C.葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光

D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效吸收綠光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細胞，請據(jù)圖回答問題：

（1）該動物的性別是_____________。

（2）B細胞正處于__________分裂______期，細胞內(nèi)有____條染色單體，_____個染色體組。

（3）圖中D細胞的名稱為__________，其細胞核中含__________個DNA分子。

（4）圖中具有同源染色體的細胞有_________，有染色單體的細胞有_________。（用字母表示）

（5）將上圖中A細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細胞的過程按分裂的順序連接起來________（用字母和箭頭表示）。

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同步練習(xí)冊答案