下列有關(guān)“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)
B、用層析液提取葉片中的色素
C、用無水酒精或丙酮分離濾液中的色素
D、加入二氧化硅有利于充分研磨
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：
1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素．
2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．
3、各物質(zhì)作用：無水乙醇或丙酮：提取色素；層析液：分離色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞．
4、結(jié)果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．
解答： 解：A、研磨綠葉時，加入碳酸鈣是為了防止葉綠素被破壞，A錯誤；
B、層析液的作用是分離色素，無水酒精提取色素，B錯誤；
C、用無水酒精或丙酮提取的色素，C錯誤；
D、加入二氧化硅有利于充分研磨，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2柱形圖表示活細(xì)胞中某些元素的含量，圖3是某多肽化合物的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）若圖1表示正常細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素中含量最多的是圖2中的
 
（填字母）元素．
（2）若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，圖3所示物質(zhì)對應(yīng)圖1中
 
（填字母）類化合物．
（3）組成圖3多肽化合物的基本單位有
 
種．
（4）該化合物中從左數(shù)第三個R基是
 
．
（5）分析某多肽甲得到下列結(jié)果（單位/個）
元素或基團(tuán)CHON氨基羧基
多肽甲201348625332
多肽甲中氨基酸的數(shù)目最可能是
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述不正確的是（　�。�
A、用一定濃度的赤霉素溶液處理大麥種子可促進(jìn)種子萌發(fā)
B、用一定濃度的乙烯在適當(dāng)時期處理蘆葦植株可提高莖纖維的產(chǎn)量
C、用一定濃度的生長素溶液處理扦插枝條可促進(jìn)枝條生根
D、生長素對根、芽、莖等不同器官的作用都表現(xiàn)出兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長（如圖中甲）；在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型曲線增長（如圖中乙）．圖二為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個種群（a、b、c）數(shù)量的變化如圖所示，已知種群c為自養(yǎng)生物．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖二種群b被種群a大量捕食是種群b在第5～7年之間個體數(shù)大幅度下降的原因之一
B、若圖一表示蝗蟲種群增長曲線，則蟲害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開始；若表示草履蟲種群增長曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，為零增長
C、圖一中環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在d點(diǎn)之后
D、圖二種群b為J型增長，始終受到a種群的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的直翼（正常翼）與卷翼由一對等位基因控制．直翼雌雄果蠅間交配，子代既有直翼果蠅又有卷翼果蠅．請分析回答：
（1）卷翼雌雄果蠅間交配，在16℃時幼蟲發(fā)育，子代有直翼果蠅，在25℃時幼蟲發(fā)育，子代全部為卷翼，此實(shí)驗(yàn)說明
 
．
（2）如圖為雌果蠅體細(xì)胞染色體圖解，請據(jù)圖回答：
①該果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個染色體組，有
 
對等位基因，其中
 
位于X染色體上．
②若某果蠅的基因型為BbCcXDXd，理論上可產(chǎn)生
 
種基因型的配子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　　）
A、靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外依然有離子的進(jìn)出
B、組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小
C、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
D、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號在任何情況下都是雙向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，某種植物的紅花和白花這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因，在各種可能出現(xiàn)的基因型中，只要有一個顯性基因存在就表現(xiàn)為紅花，唯有雙隱性純合子為白花．為探究上述兩對等位基因的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)（如圖）．
（1）圖中親本基因型為
 
．根據(jù)上述雜交結(jié)果判斷，這兩對等位基因的遺傳遵循
 
．F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）圖中F2紅花植物的部分個體自交后代會出現(xiàn)白花，這樣的個體在F2紅花植物中的比例為
 
．
（3）現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的植物種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分．請利用白花種子設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①分別將這2包無標(biāo)簽的種子和已知的白花植物種子進(jìn)行播種，待植株發(fā)育到一定程度后分別將待測種子發(fā)育成的植株和白花種子發(fā)育成的植株進(jìn)行雜交，當(dāng)植株成熟后收集F1種子；
②將F1種子分別播種，待植株開花后分別觀察統(tǒng)計
 
．
【結(jié)果預(yù)測】Ⅰ
 
Ⅱ
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、①②④中數(shù)值最大的是④
B、③代表的物質(zhì)名稱是水
C、產(chǎn)生①②的場所是線粒體
D、有的原核生物能完成圖示全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

在不斷增長的癌組織中，每個癌細(xì)胞（　�。�
A、DNA的含量未必相同
B、都受機(jī)體控制
C、都在誘導(dǎo)因素的影響下產(chǎn)生了原癌基因
D、都具有兩個中心體，且分別位于細(xì)胞的兩極

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