染色體組中,比如人體細(xì)胞有絲分裂中期有
 
個(gè)染色體組.
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:有絲分裂過程:
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,染色體數(shù)目加倍;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:1、人屬于二倍體,體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組.
2、有絲分裂中期時(shí)染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,數(shù)目不變,因此人體細(xì)胞有絲分裂中期有2個(gè)染色體組.
故答案為:
2
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn),要求考生識記人的染色體組,掌握有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能根據(jù)題干要求分析答案,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響,如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶,變化后的曲線最可能分別是(  )
A、3 2
B、4 2
C、2 4
D、3 4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是( 。
A、基因重組可以產(chǎn)生新的性狀組合
B、同無性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大變異性的根本原因是基因重組
C、基因重組是生物變異的根本來源
D、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于單倍體育種和多倍體育種的敘述,正確的是( 。
A、依據(jù)的原理都是染色體變異
B、都能產(chǎn)生新的基因
C、都要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、培育的品種都是不育的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因的遺傳不符合孟德爾基因分離定律的是(  )
A、同源染色體上的相同基因
B、非同源染色體的非等位基因
C、一對性染色體上的等位基因
D、一對常染色體上的等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某植物細(xì)胞呼吸和光合作用的最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示25℃時(shí)光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系?若溫度升到30℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)a?b?d移動(dòng)方向分別為(  )
A、上移?左移?上移
B、上移?左移?下移
C、下移?右移?下移
D、上移?右移?上移

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,對該圖的分析正確的是( 。
A、多肽鏈中B數(shù)目等于C數(shù)目
B、A中肯定含有C、H、O、N、P、S元素
C、①過程會產(chǎn)生水和肽鍵
D、蛋白質(zhì)多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境,研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離能降解苯磺隆菌株的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示.請回答問題:
(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、
 
 
四類,該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是
 

(2)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是
 
.在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是
 

(3)若要檢測土樣中的細(xì)菌含量,應(yīng)采用
 
法.在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)基先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是
 
.然后,將1mL土壤溶液稀釋100倍,在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用過程中產(chǎn)生的[H]和細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H],分別用于( 。
A、還原O2和CO2
B、氧化O2和CO2
C、還原CO2和O2
D、氧化CO2和O2

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同步練習(xí)冊答案