鹽堿地中生活的某種植物,其細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白,能將細(xì)胞質(zhì)中的Na+逆濃度梯度運(yùn)入液泡,減輕Na+對細(xì)胞質(zhì)中酶的傷害.下列敘述錯誤的是( )
A.Na+進(jìn)入液泡的過程屬于主動轉(zhuǎn)運(yùn)
B.Na+進(jìn)入液泡的過程體現(xiàn)了液泡膜的選擇透性
C.該載體蛋白作用的結(jié)果不利于增強(qiáng)細(xì)胞吸水能力
D.該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省深化課程改革協(xié)作校高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生物體內(nèi)糖類的說法,正確的是( )
A.核糖主要存在于細(xì)胞質(zhì)中,核糖體的組成中就有該物質(zhì)
B.發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生1分子果糖和1分子葡萄糖
C.棉麻、絲織品等水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D.單糖、二糖的作用是細(xì)胞中的供能物質(zhì),多糖的作用是細(xì)胞中的儲能物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)核輻射對人體細(xì)胞影響的說法中,正確的是( )
A.核輻射可能會導(dǎo)致細(xì)胞分裂間期DNA的復(fù)制出錯,這種變異一定能遺傳給后代
B.核輻射可能導(dǎo)致染色體上某些基因的缺失,這種變異屬于基因突變
C.核輻射可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變,只要1個(gè)基因突變就會導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D.核輻射增加了細(xì)胞癌變的幾率,癌細(xì)胞在細(xì)胞免疫作用下死亡,屬于細(xì)胞凋亡
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲為細(xì)胞分裂的模式圖,圖乙為染色體上DNA含量隨細(xì)胞分裂時(shí)期的變化圖,下列說法正確的是( )
A.圖甲中A圖染色體與染色單體的比為2:1
B.圖甲中C圖對應(yīng)于圖乙中的de段
C.圖乙中的ab段發(fā)生變化的原因是著絲點(diǎn)分裂
D.圖乙中的cd段發(fā)生變化的原因是一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因組成為XBXbY的甲,其父患色盲、其母表現(xiàn)正常.下列分析中可能性較大的是(不考慮交叉互換)( )
①甲母減數(shù)第一次分裂中,2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級卵母細(xì)胞;
②甲母減數(shù)第二次分裂中,2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了卵細(xì)胞;
③甲父減數(shù)第一次分裂中,2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級精母細(xì)胞;
④甲父減數(shù)第二次分裂中,2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了精細(xì)胞.
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn),探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足,然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜,對照組土壤水分條件保持適宜,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示.下列相關(guān)分析不正確的是( )
A.葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長而呈下降趨勢
B.葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降
C.實(shí)驗(yàn)2﹣4天,光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的
D.實(shí)驗(yàn)2﹣4天,光合速率下降可能是由葉片內(nèi)二氧化碳濃度下降引起的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省紅河州蒙自市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中,錯誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量為:所選定的生長素類似物的濃度
B.實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法
C.在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
D.實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長短要有不同的梯度
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