【題目】某地為改善生態(tài)環(huán)境，通過(guò)栽培本土水生植物如蘆葦、蒲草等，并注水引入鯉魚(yú)、草魚(yú)等水生生物實(shí)現(xiàn)退田還湖，從而建立起濕地生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中鯉魚(yú)、草魚(yú)等消費(fèi)者的作用是____________________。

（2）該濕地生物群落的演替類型屬于_________演替，有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)是_________。

（3）該濕地生態(tài)系統(tǒng)岸邊到溺中央的不同區(qū)域分布著不同的種群，體現(xiàn)了群落的_________結(jié)構(gòu)。調(diào)查草魚(yú)種群密度的方法可用_____________法。

（4）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有兩個(gè)方面：一是____________；二是_____________。

【答案】加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 次生 逐漸增大到相對(duì)穩(wěn)定 水平 標(biāo)志重捕 提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量；生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈、食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞。根據(jù)題干信息分析，水生植物如蘆葦、蒲草等屬于生產(chǎn)者，入鯉魚(yú)、草魚(yú)等屬于消費(fèi)者。

（1）消費(fèi)者是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成分，其可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

（2）該濕地生物群落的演替類型屬于次生演替，演替過(guò)程中生物種類逐漸增加并到達(dá)穩(wěn)定狀態(tài)，有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)是逐漸增大到相對(duì)穩(wěn)定。

（3）該濕地生態(tài)系統(tǒng)岸邊到溺中央的不同區(qū)域分布著不同的種群，體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)；草魚(yú)活動(dòng)能力較強(qiáng)、范圍較廣，適宜用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度。

（4）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有兩個(gè)方面：一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；二是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員用去除腦但是保留脊髓的蛙（稱為脊蛙）為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

（1）用0．5%的H2SO4溶液刺激脊蛙左后肢的趾部，可以觀察到該后肢會(huì)發(fā)生屈腿現(xiàn)象，你認(rèn)為刺激感受器與發(fā)生屈腿現(xiàn)象____________（“是”或“不是”）同時(shí)發(fā)生的，從興奮的傳導(dǎo)和傳遞方面分析，你做出這一判斷的的理論依據(jù)是________________________寫(xiě)出你的這一判斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證思路__________（具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程不作要求，實(shí)驗(yàn)條件適宜）。

（2）用針破壞脊髓后，再用0．5%的H2SO4溶液刺激脊蛙左后肢的趾部，該后肢____________（“能”或“不能”）發(fā)生屈腿反射；如果刺激的是傳出神經(jīng)，該后肢發(fā)生了屈腿現(xiàn)象，但是依據(jù)我們所學(xué)教材中對(duì)反射的定義，卻不能把這一活動(dòng)叫反射，原因是________________________。

（3）通過(guò)（1）（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸龅慕Y(jié)論是：________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《物種起源》出版至今已有近兩百年，但依然深深影響著現(xiàn)代科學(xué)研究，以下屬于達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的是（ ）

A.闡明了遺傳變異的本質(zhì)B.提出了用進(jìn)廢退，獲得性遺傳的理論

C.認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位D.提出了適者生存，不適者被淘汰的觀點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A.一對(duì)同源染色體上相同位置的基因是等位基因

B.隱性性狀是生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀

C.性狀分離是后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象

D.減數(shù)分裂實(shí)際是每對(duì)同源染色體減少一條，并且在減數(shù)第一次分裂完成“減數(shù)”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】霧霾是特定氣候條件與人類活動(dòng)相互作用的結(jié)果。高密度人口的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)活動(dòng)必然會(huì)排放大量細(xì)顆粒物（PM2．5），一旦排放超過(guò)大氣循環(huán)能力和承載度，細(xì)顆粒物濃度將持續(xù)積聚，此時(shí)如果受靜穩(wěn)天氣等影響，極易出現(xiàn)大范圍的霧霾。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.汽車排放的尾氣是形成霧霾的一個(gè)重要因素，減少化石燃料的燃燒可以緩解霧霾程度

B.生物圈的物質(zhì)循環(huán)是自給自足的，霧霾天氣沒(méi)有影響城市生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)流程

C.PM2．5進(jìn)入呼吸道引起咳嗽的反射活動(dòng)中樞不在大腦皮層

D.PM2．5可能成為過(guò)敏原，其誘發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)不利于維護(hù)機(jī)體功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（ ）

A.流經(jīng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為照射到該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能

B.消費(fèi)者的級(jí)別越高，所獲得的能量越多

C.上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.能量在兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率一般為10%~20%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大別山五針?biāo)蔀槲覈?guó)特有樹(shù)種，其種子無(wú)法借助風(fēng)力傳播。調(diào)查發(fā)現(xiàn)其幼苗一部分分布于母樹(shù)周圍，一部分遠(yuǎn)離母樹(shù)呈集群分布，多分布在小林姬鼠巢穴周圍。由于分布種群少，繁殖出芽率低，生長(zhǎng)緩慢，逐漸成為珍稀瀕危物種。下列分析正確的是（ ）

A.小林姬鼠對(duì)五針?biāo)煞N子的取食有利于種子的傳播

B.母樹(shù)周圍幼苗的分布特征會(huì)隨著生長(zhǎng)進(jìn)程發(fā)生改變

C.影響群落水平結(jié)構(gòu)的因素包括光照強(qiáng)度等，與動(dòng)物的作用無(wú)關(guān)

D.為保護(hù)五針?biāo)�，除了建立自然保護(hù)區(qū)外，還需要加強(qiáng)人工干預(yù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)、分離及計(jì)數(shù)的敘述中，正確的是（ ）

A.酵母菌發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的酒精，對(duì)其他微生物有一定的抑制作用

B.測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目時(shí)，常用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種

C.在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前需要對(duì)樣品稀釋液和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌

D.利用以纖維素為主要碳源的鑒別培養(yǎng)基可篩選出纖維素分解菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是（ ）

A.用噬菌體的物質(zhì)合成的B.受細(xì)菌DNA的指導(dǎo)合成

C.受噬菌體DNA的指導(dǎo)合成D.以噬菌體蛋白質(zhì)為模板復(fù)制而成

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同步練習(xí)冊(cè)答案