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科目:高中生物 來源: 題型:
A、行為信息在無機(jī)環(huán)境和異養(yǎng)生物①之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞 |
B、三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
C、生態(tài)缸需要放置在一個有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn) |
D、可通過觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài). |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、♀DD×♂dd,F(xiàn)1全是右旋,F(xiàn)2也全是右旋,F(xiàn)3中右旋/左旋=
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B、♀dd×♂DD,F(xiàn)1全是左旋,F(xiàn)2也全是左旋,F(xiàn)3中右旋/左旋=
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C、♀dd×♂Dd,F(xiàn)1全是左旋,F(xiàn)2中右旋/左旋=
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D、♀DD×♂Dd,F(xiàn)1全是右旋,F(xiàn)2也全是右旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬鈴薯塊莖無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸 |
B、有氧呼吸釋放的能量多數(shù)以熱能的形式散失 |
C、破傷風(fēng)芽孢桿菌在無氧環(huán)境下容易大量繁殖 |
D、人體劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的CO2來自有氧呼吸和無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正 |
B、外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)正外負(fù) |
C、外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)負(fù)外正 |
D、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的根本區(qū)別 |
B、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸是糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可相互轉(zhuǎn)化的樞紐 |
C、微生物通過需氧發(fā)酵產(chǎn)生初級代謝產(chǎn)物,通過厭氧發(fā)酵產(chǎn)生次級代謝產(chǎn)物 |
D、貯存蔬菜水果時,抽取空氣同時充加N2,主要是為了增強(qiáng)無氧呼吸,抑制有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖表示人成熟紅細(xì)胞ATP生成速率與氧濃度的關(guān)系 |
B、乙圖可表示夏季稻田生態(tài)系統(tǒng)中一天內(nèi)CO2的濃度變化 |
C、丙圖可表示小鼠的體細(xì)胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系 |
D、丁圖表示果蠅雜合子自由交配,子代中雜合子的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞凋亡過程中基因不表達(dá) |
B、癌變細(xì)胞的核糖體數(shù)量明顯減少 |
C、處于有絲分裂分裂期的細(xì)胞中的染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比是1:2 |
D、酪氨酸酶活性下降可導(dǎo)致出現(xiàn)白發(fā) |
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