6.下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是(  )
A.細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞,但這些細(xì)胞也有相同的蛋白質(zhì)
B.衰老的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低,但有的基因還在表達(dá)
C.被病原體感染細(xì)胞的清除與細(xì)胞凋亡有關(guān)
D.細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死對(duì)生物體均有積極的意義

分析 1、細(xì)胞分化在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.同一生物體內(nèi)不同部位的細(xì)胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA相同,但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同;呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有細(xì)胞中都表達(dá),與細(xì)胞分化無(wú)關(guān).
2、衰老的細(xì)胞,一小,一大,一多,三少,一小是體積減小,一大是細(xì)胞核體積增大,一多是色素增多,三低是酶的活性降低,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低和新陳代謝速率降低.
3、在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變;癌細(xì)胞屬于畸形分化細(xì)胞.
4、細(xì)胞壞死是由環(huán)境引起的.

解答 解;A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),導(dǎo)致不同功能的細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類不同,但是并不是所這些細(xì)胞沒(méi)有相同的蛋白質(zhì),如呼吸酶是所有細(xì)胞共有的蛋白質(zhì),A正確;
B、衰老的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低,但有的基因還在表達(dá),B正確;
C、被病原體感染細(xì)胞的清除與細(xì)胞凋亡有關(guān),C正確;
D、細(xì)胞的分裂、分化、衰老對(duì)生物體發(fā)育、正常生命活動(dòng)均有積極的意義,而細(xì)胞壞死是非正常死亡,對(duì)正常生命活動(dòng)不利,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、衰老、細(xì)胞癌變等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷(解析版) 題型:選擇題

酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無(wú)氧的條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸。如果它在這兩種呼吸過(guò)程中消耗了等量的葡萄糖。那么,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2之比為:

A.1∶2 B. 2∶1 C. 3∶1 D.1∶3

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

甲、乙、丙三個(gè)病人均表現(xiàn)為低甲狀腺激素癥狀,醫(yī)生給這三個(gè)病人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH),注射前30 min和注射后30 min分別檢驗(yàn)每個(gè)人的促甲狀腺激素(TSH)濃度水平,并與健康人的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì),結(jié)果如下。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)正常情況下,人體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下, 釋放的TRH能夠調(diào)節(jié)_____________分泌TSH,TSH作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而調(diào)節(jié)全身的細(xì)胞代謝。

(2)病人甲注射TRH 30min后,體內(nèi)TSH濃度基本恢復(fù)至正常水平;病人乙注射TRH 30min后,TSH濃度無(wú)顯著變化,說(shuō)明病人乙日常體內(nèi)的TRH、TSH濃度與健康人相比依次為 、 (“高”或“低”或“相似”),綜合上述因素,醫(yī)生初步判斷病人甲可能是 功能缺陷,病人乙可能是 功能缺陷。

(3)病人丙注射TRH前,TSH高于正常人的原因是體內(nèi)甲狀腺激素過(guò)少,致使垂體產(chǎn)生大量TSH,這種調(diào)節(jié)屬于 。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推斷,注射TRH或TSH_______(“能”或“不能”)提升病人丙的甲狀腺激素水平,理由是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.果繩的細(xì)胞分裂如圖所示如圖是某果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖,其中圖IV表示某時(shí)期細(xì)胞中染色體的情況.根據(jù)圖回答:

(1)圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,每個(gè)細(xì)胞中有8條染色單體.
(2)圖Ⅳ細(xì)胞表示的時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖中②方框的位置(填①或②).
(3)減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是同源染色體的分離.
(4)圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的$\frac{1}{4}$.
(5)由圖Ⅰ細(xì)胞到圖Ⅱ細(xì)胞的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換導(dǎo)致的基因重組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為某同學(xué)根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)構(gòu)建的某種高等植物在睛朗的白天有氧呼吸過(guò)程圖,其中數(shù)字1、2、3、4、5表示物質(zhì)或能量a、b、c表示有氧呼吸過(guò)程.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)產(chǎn)生物質(zhì)1的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì);3、4分別表示的物質(zhì)是H2O、CO2
(2)5是能量,其去向是一部分合成ATP,其余的以熱能的形式散失.
(3)b過(guò)程的產(chǎn)物是[H]、CO2、能量.圖中過(guò)程生產(chǎn)能量最多的是c(填字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生命物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述,正確的是( 。
A.組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是C元素
B.蛋白質(zhì)分子的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
C.葡萄糖存在于葉綠體而不存在于線粒體中
D.葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì),是自然界中含量最多的糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.蝴蝶的性別決定方式為zw型,如圖表示某種蝴蝶純合親本雜交產(chǎn)生的1335只F2后代的性狀,翅色由基因M/m控制、眼色由基因N/n控制,兩對(duì)基因均屬于細(xì)胞核基因.請(qǐng)回答:
(1)蝴蝶眼色遺傳中綠眼為顯性,綠眼個(gè)體中純合子占$\frac{1}{3}$或$\frac{2}{3}$.
(2)有性生殖過(guò)程中,兩對(duì)等位基因間發(fā)生自由組合的前提是分別位于兩對(duì)同源染色體上,圖中數(shù)據(jù)不能證明眼色和翅色的遺傳符合自由組合定律,理由是圖中數(shù)據(jù)是對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)分析的結(jié)果,不能表明相對(duì)兩對(duì)性狀之間的關(guān)系.
(3)假定控制眼色和翅色的基因位于兩對(duì)同源染色體上,且控制眼色的基因位于Z染色體上,控制翅色的基因位于常染色體上:
①F1雌雄果蠅的基因型分別為MmZNW、MmZNZn
②F2中黃翅綠眼個(gè)體占$\frac{3}{16}$;F2黃翅綠眼中雌雄個(gè)體的比例約為1:2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是某一生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖.請(qǐng)回答以下列問(wèn)題.

(1)若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體,則此圖可以表示的細(xì)胞是A.
A.體細(xì)胞     B.初級(jí)卵母細(xì)胞     C.初級(jí)精母細(xì)胞      D.次級(jí)精母細(xì)胞
(2)假設(shè)該生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下,在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中,含15N的精子所占比例為50%.
(3)圖Ⅱ中有4個(gè)染色單體,如果①上某位點(diǎn)有基因B,②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能有基因突變或染色體交叉互換.
(4)圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的乙表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)回答下列與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān)的問(wèn)題.

(1)圖甲a杯中放濃蔗糖溶液,b杯中放與a等量蒸餾水,將一塊白蘿卜條劈成“人”字形,分別放入兩杯中,幾十分鐘后觀察,a杯中蘿卜條的變化:收縮(填“膨脹”或“收縮”);b杯中液體量的變化:減少(填“增多”或“減小”).
(2)圖乙為某種植物幼苗KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).因甲組幼苗根系從0h開(kāi)始吸收K+、NO3-,促進(jìn)細(xì)胞液濃度逐漸增大,在6h后開(kāi)始滲透吸水,使鮮重逐漸提高.實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程.
(3)圖丙,以紫色洋蔥鱗片葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),原生質(zhì)層長(zhǎng)度和細(xì)胞長(zhǎng)度分別用X和Y表示,在細(xì)胞存活和處理時(shí)間相同的前提下,同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,Y/X或(Y-X)值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高.(用X、Y表示)
(4)作圖,請(qǐng)?jiān)谌鐖D丁所示的坐標(biāo)中,分別用a、b、c三條曲線來(lái)描述氧分壓對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響.a(chǎn)、b、c分別對(duì)應(yīng)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖、酒精的跨膜運(yùn)輸和水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收K+三種情況.

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同步練習(xí)冊(cè)答案