A. | 只要有了Na+-K+泵,細(xì)胞就能維持其膜內(nèi)外的滲透壓平衡 | |
B. | 小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖進(jìn)入組織液的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 結(jié)構(gòu)Ⅰ和結(jié)構(gòu)Ⅱ均為糖蛋白,都能控制物質(zhì)進(jìn)出 | |
D. | 根皮苷可抑制結(jié)構(gòu)Ⅰ的活性,糖尿病患者注射根皮苷后,可降低餐后的血糖水平 |
分析 物質(zhì)運(yùn)輸方式的區(qū)別:
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、根據(jù)題干信息“人的小腸上皮細(xì)胞依賴其細(xì)胞膜上的Na+-K+泵通過(guò)消耗ATP不斷向細(xì)胞外排出Na+,以維持細(xì)胞外的高濃度Na+環(huán)境”,說(shuō)明Na+-K+泵在維持細(xì)胞內(nèi)外滲透壓平衡中發(fā)揮了作用作用,但細(xì)胞內(nèi)鈉離子濃度的維持還依賴于結(jié)構(gòu)Ⅰ,則不能說(shuō)明只要有了Na+-K+泵,細(xì)胞就能維持其膜內(nèi)外的滲透壓平衡,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)題干信息“葡萄糖可以從腸腔逆濃度梯度進(jìn)人小腸上皮細(xì)胞,進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的葡萄糖再順濃度梯度進(jìn)入組織液”可知,腸腔中的葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖進(jìn)入組織液的方式是易化擴(kuò)散,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)構(gòu)I和結(jié)構(gòu)II均為載體蛋白,C錯(cuò)誤;
D、腎小管重吸收葡萄糖與小腸吸收葡萄糖的方式相同,都是主動(dòng)運(yùn)輸;人們發(fā)現(xiàn)根皮苷可抑制結(jié)構(gòu)I的活性,這樣會(huì)抑制葡萄糖的吸收,因此給糖尿病患者注射根皮苷后,血糖將會(huì)下降,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,要求考生能夠掌握三種運(yùn)輸方式的區(qū)別,明確載體蛋白的專一性,再結(jié)合題圖信息準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示A過(guò)程產(chǎn)生[H],B過(guò)程消耗[H],C過(guò)程既產(chǎn)生[H],也消耗[H] | |
B. | 突然停止CO2供應(yīng),則由于[H]的暫時(shí)積累,會(huì)導(dǎo)致A過(guò)程中[H]的合成速率下降 | |
C. | A過(guò)程可以將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,C過(guò)程可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/td> | |
D. | D過(guò)程可用于細(xì)胞內(nèi)多種吸能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中結(jié)構(gòu)含有核糖體RNA | |
B. | 甲硫氨酸處于圖中的位置 | |
C. | 密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上 | |
D. | 形成的蛋白質(zhì)不同肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 洗牙或補(bǔ)牙時(shí),使用了病毒攜帶者使用過(guò)的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 | |
B. | 使用了病毒攜帶者用過(guò)的而又未嚴(yán)格消毒的餐具 | |
C. | 住旅店時(shí),使用了病毒攜帶者使用過(guò)的而又未及時(shí)更換的被褥 | |
D. | 被感染的蚊蟲(chóng)叮咬過(guò) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)比實(shí)驗(yàn)法:探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)和酵母菌細(xì)胞的呼吸方式實(shí)驗(yàn) | |
B. | 同位素標(biāo)記法:分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | |
C. | 模型構(gòu)建法:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實(shí)驗(yàn) | |
D. | 差速離心法:細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分離和證明DNA半保留復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度(Klx) | 0 | a | b | c | d | e | f | |
O2釋放速率(mmol/h) | 葉片甲 | -18 | -10 | -6 | -1 | 5 | 15 | 28 |
葉片乙 | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 10 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1的遺傳組成 | B. | F1的基因行為 | ||
C. | F1的表現(xiàn)型 | D. | F1的配子種類及比值 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體.如將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( )
A.光吸收差異顯著,色素帶缺第2條
B.光吸收差異不顯著,色素帶缺第2條
C.光吸收差異顯著,色素帶缺第3條
D.光吸收差異不顯著,色素帶缺第3條
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