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3．如圖為某多肽的化學結構圖解，請回答：

（1）該化合物稱為三肽；各氨基酸是通過脫水縮合反應形成的．
（2）該多肽含2個肽鍵，形成該多肽時與原來氨基酸分子相比，相對分子質量減少了36．
（3）圖中表示R基的代號是②③⑤；④的名稱是肽鍵；⑥的名稱是羧基．
（4）組成這類化合物的基本單位的結構通式是．
（5）寫出最右邊一個氨基酸的R基-CH2OH．
（6）蛋白質種類繁多，從氨基酸的角度分其具有多樣性的原因是由于氨基酸種類、數(shù)目和排列順序不同．

分析 分析題圖可知，該圖是肽鏈結構，其中①是氨基，②③⑤是R基，④是肽鍵，⑥是羧基；該化合物含有2個肽鍵，脫水縮合反應過程中脫去了2分子水．

解答 解：（1）該化合物含有3個R基，是由3個氨基酸脫水縮合形成的三肽化合物．
（2）該化合物的肽鍵結構-CO-NH-是2個，因此脫去2分子水，相對分子量減少了18×2=36．
（3）圖中的②③⑤是R基，④是肽鍵，⑥是羧基．
（4）組成蛋白質的氨基酸的結構特點是至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，．
（5）圖中最右邊氨基酸的R基是-CH2OH．
（6）蛋白質多樣性從氨基酸角度分析與氨基酸種類、數(shù)目和排列順序不同有關．
故答案為：
（1）三   脫水縮合  
（2）2    36  
（3）②③⑤肽鍵    羧基
（4）
（5）-CH2OH
（6）氨基酸種類、數(shù)目和排列順序不同

點評 本題旨在考查學生理解組成蛋白質的氨基酸的結構特點和氨基酸的脫水縮合反應，把握知識的內在聯(lián)系，形成知識網絡，并應用相關知識分析肽鏈結構．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是植物細胞亞顯微結構模式圖，請回答：
（1）在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，提取色素使用的試劑是無水乙醇，層析時，濾液細線不能觸及層析液的原因是防止色素溶解在層析液中，導致實驗失�。�
（2）有光的條件下，CO2進入細胞后，在[4]葉綠體中發(fā)生反應；O2進入細胞后，在[11]線粒體中發(fā)生反應．（括號內填寫圖中代號）
（3）圖中含有 DNA 的細胞結構是4、9、11．（填寫圖中代號）⑤的主要成分之一蛋白質的合成場所是[3]核糖體．
（4）植物體上的該細胞否（能或否）進行有絲分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．將一個土豆（含有過氧化氫酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中（如圖1所示），以探究酶促反應的相關問題．根據(jù)實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題．

（1）若土豆片為4片時，每隔5分鐘記錄一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如曲線圖2.20分鐘后，氣體量不再增加的原因是過氧化氫的量有限．
（2）若土豆片為8片時，和上述實驗所得的曲線（圖2實線）相比，實驗結果的曲線最可能是下列C圖中的虛線．若土豆片為2片時，和上述實驗所得的曲線（圖2實線）相比，實驗結果的曲線最可能是下列D圖中的虛線．如果要獲得更多的氣體，在不改變溶液體積的條件下，可采取的方法是增加過氧化氫的濃度，其結果可用A圖中的虛線表示．

（3）為保證上述實驗的科學性，需要控制的其他外界因素有溫度（或光照或氣壓等）．這樣才能符合實驗設計的單一變量原則．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．剛剛從農業(yè)學院畢業(yè)的小劉，準備利用所學的知識在農村搞無土栽培．他配制的培養(yǎng)液中含有Mg2+、K+、Ca2+、Zn2+，其濃度都是0.1mol•L-1，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)液中剩余最多的是（　�。�
A．Ca2+B．Mg2+C．Zn2+D．K+

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)下列化合物的結構分析回答下列問題．

（1）此化合物的名稱是四肽（多肽）．
（2）圖中③的名稱是肽鍵；圖中表示R基團的編號是②④⑧⑨．
（3）形成該化合物的生物化學反應叫做脫水縮合，在該過程中，相對分子質量減少了54．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．我國中科院上海生化研究所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用又不會使人上癮的藥物--腦啡肽．如圖是它的結構簡式：

（1）腦啡肽有1個氨基和1個羧基，4個肽鍵．它是由5個氨基酸經過脫水縮合反應形成的，該化合物叫五肽．腦啡肽形成時，相對分子質量減少了72．
（2）腦啡肽中有4種氨基酸構成，圖中氨基酸種類不同，是因為R基不同．左邊第二個氨基酸的R基為-H．
（3）如果腦啡肽肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的排列順序，就可以改變其性質．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關肺炎雙球菌的轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗分析中，正確的是（　�。�
A．噬菌體侵染細菌的實驗中，遺傳信息的流動方向是DNA→RNA→蛋白質
B．噬菌體侵染細菌的實驗中，離心的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離
C．兩個實驗的原理都是根據(jù)遺傳物質具有控制性狀表達的特性設計的
D．兩個實驗均不能證明DNA是主要的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．如圖是細胞呼吸途徑示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中需要在有氧條件下完成的過程是A．（填字母）
（2）有氧呼吸過程的主要場所是線粒體，其中第二階段消耗水，該階段發(fā)生的位置是線粒體基質．
第三階段產生大量的ATP，并且要消耗氧氣，產生水的位置在線粒體內膜．ATP中的A代表腺苷．
（3）雨水過多時，農作物出現(xiàn)爛根現(xiàn)象的主要原因是根缺乏氧氣，根細胞不能進行有氧呼吸，而進行無氧呼吸，無氧呼吸產生酒精對根細胞產生毒害作用而導致爛根現(xiàn)象．
（4）新鮮蔬菜放在冰箱冷藏室中，能延長保鮮的原因是冰箱冷藏室中，能降低酶的催化效率，從而降低細胞呼吸強度，減少有機物的消耗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列現(xiàn)象是種群密度過大時將會引起的生態(tài)學反應，其中錯誤的是（　�。�
A．寄生蟲增多B．傳染病易于流行C．競爭加劇D．繁殖率升高

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