分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、分析圖示,表示呼吸作用,其中A表示有氧呼吸,B表示無(wú)氧呼吸.
解答 解:(1)圖中需要在有氧條件下完成的過(guò)程是A有氧呼吸.
(2)有氧呼吸過(guò)程的主要場(chǎng)所是線粒體,其中第二階段消耗水,該階段發(fā)生的位置是線粒體基質(zhì).有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生大量的ATP,并且要消耗氧氣,產(chǎn)生水的位置在線粒體內(nèi)膜.ATP中的A代表腺苷.
(3)雨水過(guò)多時(shí),土壤透氣性差,農(nóng)作物根缺乏氧氣,根細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸,而進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精對(duì)根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用而導(dǎo)致?tīng)根現(xiàn)象.
(4)細(xì)胞呼吸過(guò)程中,需要酶的催化,因此,把新鮮蔬菜放在冰箱冷藏室中,能降低酶的催化效率,從而降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,減少有機(jī)物的消耗,有利于蔬菜的保鮮貯存,能延長(zhǎng)保鮮的時(shí)間.
故答案為:
(1)A
(2)線粒體 二 線粒體基質(zhì) 三 氧氣 線粒體內(nèi)膜 腺苷
(3)根缺乏氧氣,根細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸,而進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精對(duì)根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用而導(dǎo)致?tīng)根現(xiàn)象
(4)冰箱冷藏室中,能降低酶的催化效率,從而降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,減少有機(jī)物的消耗
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸過(guò)程和原理的應(yīng)用,要求學(xué)生理解掌握細(xì)胞呼吸原理,理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)的細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),解釋生活實(shí)踐中的一些生物學(xué)問(wèn)題.要求學(xué)生理解貯存蔬菜和水果的最佳組合條件是低溫、低氧、高CO2.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①②③ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胞吐作用 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中屬于生命系統(tǒng)的是甲和乙 | |
B. | 最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙 | |
C. | 每個(gè)生命系統(tǒng)都各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能,生態(tài)系統(tǒng)的組成是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
D. | 要構(gòu)成一個(gè)反射弧,一定需要三個(gè)或三個(gè)以上圖甲所示結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程是5 | |
B. | 等物質(zhì)的量葡萄糖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸和酒精釋放能量不相等 | |
C. | 1、3和4過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水 | |
D. | 2過(guò)程需多種酶參與,且需ATP供能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧遼西五校高二下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
牛生育出基因型完全相同的牛,產(chǎn)生這一結(jié)果的最可能的原因是( )
A.試管動(dòng)物培養(yǎng) B.胚胎移植
C.胚胎分割移植 D.受精卵分割移植
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