3.科學(xué)家將擬南芥的抗寒基因(CBFl),轉(zhuǎn)入香蕉以獲得抗寒的香蕉品種.如圖是某質(zhì)粒載體上的Aac I、Xba I、EcoR I、Hind III四種限制酶的切割位點(diǎn)示意圖.
據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)中為構(gòu)建基因表達(dá)載體,用Sac I、Xba I切下CBFl基因后,對(duì)質(zhì)粒載體進(jìn)行切割的限制酶是SacI、XbaI,理由是用相同限制酶切割來(lái)源不同的DNA后,可產(chǎn)生相同的末端.
(2)連接CBFl基因到該質(zhì)粒載體后,作為基因表達(dá)載體的組成還必須有啟動(dòng)子和終止子.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入香蕉細(xì)胞最用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有CBFl基因,可用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選.
(4)科學(xué)家將生長(zhǎng)健壯、苗齡一次的轉(zhuǎn)基因香蕉(實(shí)驗(yàn)組)與非轉(zhuǎn)基因香蕉(對(duì)照組)進(jìn)行低溫處理,鑒定兩組之間的抗寒性差異,如果實(shí)驗(yàn)組的抗寒能力明顯高于對(duì)照組,則說(shuō)明獲得了抗寒的香蕉優(yōu)質(zhì)品種.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)該用同種限制酶切割含有目的基因的外源DNA和運(yùn)載體,因此為構(gòu)建基因表達(dá)載體,用Sac I、Xba I切下CBFl基因后,對(duì)質(zhì)粒載體進(jìn)行切割的限制酶也是Sac I、Xba I,這樣可以產(chǎn)生相應(yīng)的黏性末端,便于DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA.
(2)因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因、標(biāo)記基因等;將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)根據(jù)運(yùn)載體上的標(biāo)記基因(氨芐青霉素抗性基因)可知,鑒別受體細(xì)胞中是否含有CBFl基因可用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選.
(4)轉(zhuǎn)基因香蕉能抗寒,因此將生長(zhǎng)健壯、苗齡一次的轉(zhuǎn)基因香蕉(實(shí)驗(yàn)組)與非轉(zhuǎn)基因香蕉(對(duì)照組)進(jìn)行低溫處理,鑒定兩組之間的抗寒性差異,如果實(shí)驗(yàn)組的抗寒能力明顯高于對(duì)照組,則說(shuō)明獲得了抗寒的香蕉優(yōu)質(zhì)品種.
故答案為:
(1)Sac I、Xba I     用相同限制酶切割來(lái)源不同的DNA后,可產(chǎn)生相同的末端
(2)啟動(dòng)子和終止子    農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(3)氨芐青霉素
(4)低溫     實(shí)驗(yàn)組的抗寒能力明顯高于對(duì)照組

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、概念、操作步驟等,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

16.某物質(zhì)X本身不能降低血糖濃度,但其可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降.為了驗(yàn)證X物質(zhì)的上述作用,請(qǐng)您根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,提出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料與用具:30只生理狀況相似的健康小白鼠、胰島素溶液、X物質(zhì)溶液、血糖測(cè)定儀、注射器、食物(要求與說(shuō)明:答題時(shí)用X表示相關(guān)名詞:胰島素、X的劑量適宜;不考慮小白鼠自身激素的影響;實(shí)驗(yàn)條件適宜.)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①在實(shí)驗(yàn)開始前,先給30只健康小白鼠喂以一定量的食物:
②將小白鼠隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組每只小白鼠的血糖濃度,并作記錄;
③甲組小白鼠注射X物質(zhì)溶液,乙組小白鼠注射胰島素溶液,丙組小白鼠注射X物質(zhì)溶液和胰島素溶液;
④在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)小白鼠,每隔一定時(shí)間測(cè)定各組小白鼠的血糖濃度并記錄;
⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo),用柱形圖表示至少3次的檢測(cè)結(jié)果)

(3)分析與討論:
實(shí)驗(yàn)開始血糖不應(yīng)過(guò)低,實(shí)驗(yàn)過(guò)程所耗時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng).否則引起胰高血糖素分泌,促進(jìn)肝糖原分解,使血糖升高,作用強(qiáng)烈,還能促使脂肪物質(zhì)分解,影響實(shí)驗(yàn)效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.酵母菌有核膜,而大腸桿菌沒有
B.酵母菌有細(xì)胞膜,而大腸桿菌沒有
C.黑藻細(xì)胞有線粒體,而藍(lán)藻細(xì)胞沒有
D.黑藻細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而藍(lán)藻細(xì)胞沒有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖中乙表示植物(植物/動(dòng)物)細(xì)胞的模式圖,如果圖乙表示小麥的根毛區(qū)細(xì)胞(一種成熟植物細(xì)胞),圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[①]葉綠體.
(2)運(yùn)動(dòng)員的肌細(xì)胞中含有[④]線粒體多,以為細(xì)胞提供足夠的能量.
(3)圖中動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是中心體.
(4)通常分離細(xì)胞器的方法是差速離心法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.為探究溫度對(duì)酶活性的影響,某興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn).
第一步:在T1和T2兩個(gè)不同溫度條件下,利用淀粉酶催化淀粉水解,編組為A、B.反應(yīng)結(jié)束后使淀粉酶失活.
第二步:從A、B兩組裝置中取出等量溶液,分別倒入U(xiǎn)形管的甲、乙兩側(cè),此時(shí)兩側(cè)液面高度相同,一段時(shí)間后觀察U型管兩側(cè)面高度變化.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)淀粉酶能催化淀粉水解的原理是酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(2)該實(shí)驗(yàn)選用淀粉酶,而不用H2O2酶作為研究對(duì)象的原因是溫度會(huì)直接影響H2O2分解而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量有淀粉酶溶液的濃度、用量(至少需寫兩個(gè)).
(3)若甲測(cè)液面高于乙側(cè),則說(shuō)明該淀粉酶的活性在T1溫度下大于(填“大于”、“小于”或“等于”)T2溫度下.
(4)為確定T1溫度和該淀粉酶最適溫度的關(guān)系,利用T3溫度(T3>T1)替代T2溫度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),若甲測(cè)液面低于乙側(cè),則說(shuō)明該淀粉酶的最適溫度一定(填“一定”或“不一定”)大于T1溫度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.卵子形成過(guò)程中減數(shù)第二次分裂的完成發(fā)生在( 。
A.精子與卵子結(jié)合的過(guò)程中B.排卵前后
C.形成卵泡時(shí)D.受精作用完成后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.繼哺乳動(dòng)物乳腺發(fā)生器研發(fā)成功后,膀胱生物發(fā)生器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中.請(qǐng)回答:
(1)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞,常用方法是顯微注射.
(2)進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí),通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵(早期胚胎)中,原因是受精卵(或早期胚胎)具有全能性,可使外源基因在相應(yīng)組織細(xì)胞中表達(dá).
(3)通常采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組.
(4)在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí),應(yīng)使外源基因在小鼠的膀胱上皮細(xì)胞中特異表達(dá),所以一般在基因表達(dá)載體中插入特異性表達(dá)的啟動(dòng)子,另外該基因表達(dá)載體中還應(yīng)含有生長(zhǎng)激素合成基因(目的基因)、終止子、標(biāo)記基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)理.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過(guò)神經(jīng)進(jìn)行調(diào)節(jié),也可通過(guò)有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié).甲細(xì)胞表面存在不同受體的根本原因是受基因的控制.
(2)圖中突觸小泡與A融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性.圖中A處的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào).
(3)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),甲細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)減少,這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)若甲細(xì)胞為肌細(xì)胞,長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿成分會(huì)發(fā)生一些變化,圖示中C(填“C”或“B”)端乳酸含量會(huì)增加;若甲為肝細(xì)胞,饑餓時(shí)圖示中C(填“C”或“B”)端血糖濃度高.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列能夠保護(hù)生物多樣性的措施是( )

A.為美化城市環(huán)境,隨意從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞性植物

B.為保護(hù)草場(chǎng),減少沙化,殺死所有危害草原的黃鼠

C.為控制水葫蘆在我國(guó)造成的嚴(yán)重災(zāi)害,將其天敵引入我國(guó)

D.將東北虎遷入野生動(dòng)物園繁殖,并進(jìn)行部分野外回歸實(shí)驗(yàn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案