科目:高中生物 來源: 題型:
A、“光斑”開始,氧氣釋放速率增加,表明此時植物開始光合作用并且強度大于呼吸作用 |
B、圖中的A點兩條曲線重合,表明植物此時光合作用等于呼吸作用 |
C、該實驗表明,影響氧氣釋放速率的因素是光照強度和CO2 吸收速率 |
D、A至B段,兩條曲線出現(xiàn)差異,此時CO2吸收速率大于氧氣的釋放速率,表明植物呼吸作用大于光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、松毛蟲數(shù)量增加時,灰喜鵲的數(shù)量也會增多,從而使松毛蟲種群的增長受到抑制 |
B、圖中共有3條食物鏈,狐貍同時占據(jù)了兩個營養(yǎng)級 |
C、生物群落內(nèi)部存在著負反饋調(diào)節(jié)機制,使各種生物的數(shù)量能維持相對穩(wěn)定 |
D、調(diào)查灰喜鵲的種群密度,最常用的方法是記名計算法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精氨酸(密碼CGA) |
B、丙氨酸(密碼GCU) |
C、酪氨酸(密碼UAU) |
D、谷氨酸(密碼GAG) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過胞吞和胞吐進出細胞的物質(zhì),不通過脂雙層,但具有選擇性 |
B、細胞最重要的吸收和排出物質(zhì)的方式是主動轉(zhuǎn)運 |
C、載體蛋白參與物質(zhì)跨膜運輸前后形狀不變 |
D、載體蛋白參與將物質(zhì)從高濃度一側(cè)轉(zhuǎn)運到低濃度一側(cè),一定不需要ATP提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉肉細胞ATP的合成 |
B、大腸桿菌轉(zhuǎn)運RNA與氨基酸的結(jié)合 |
C、葉肉細胞ATP水解酶的合成 |
D、人體內(nèi)CO2的生成 |
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