分析 若病鼠的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)破壞;則注射一定劑量的葡萄糖溶液,病鼠的胰島素含量不會發(fā)生變化;若病鼠的胰島B細(xì)胞正常、但組織細(xì)胞缺乏胰島素受體,則注射一定劑量的葡萄糖溶液,病鼠的胰島素含量會升高.
解答 解:若病鼠的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)破壞;則注射一定劑量的葡萄糖溶液,病鼠的胰島素含量不會發(fā)生變化;若病鼠的胰島B細(xì)胞正常、但組織細(xì)胞缺乏胰島素受體,則注射一定劑量的葡萄糖溶液,病鼠的胰島素含量會升高.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)首先,在空腹?fàn)顟B(tài)下檢測該病鼠血液中胰島素水平,測定值為a;然后,注射一定劑量的葡萄糖溶液,一段時(shí)間后再次檢測相同指標(biāo),測定值為b.
結(jié)果分析:
(2)若a與b大致相等,則假設(shè)Ⅰ成立:此時(shí)胰島B細(xì)胞被機(jī)體當(dāng)做抗原,免疫反應(yīng)將其破壞.
(3)若a明顯小于b則假設(shè)Ⅱ成立:此時(shí),胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的功能不能正常發(fā)揮,從而使血糖水平升高.
故答案為:
(1)胰島素
(2)a和b大致相等抗原
(5)b明顯大于a加速攝取、利用和儲存葡萄糖
點(diǎn)評 本題考查了血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的實(shí)驗(yàn),解此類試題的關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,找?zhǔn)自變量和因變量,然后組織語言作答.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6種 6種 | B. | 5種 5種 | C. | 5種 3種 | D. | 3種 3種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
群 落 | 種1 | 種2 | 種3 | 種4 | 種5 | 種6 | 種7 | 種8 |
K | 50 | 30 | 10 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 |
L | 92 | 4 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
M | 25 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 |
N | 0 | 25 | 20 | 20 | 5 | 20 | 5 | 0 |
A. | N | B. | M | C. | L | D. | K |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性 | |
B. | 番茄根細(xì)胞吸收Si的載體比水稻少 | |
C. | 植物對離子的吸收與離子的濃度成正比 | |
D. | 植物不僅吸收礦質(zhì)元素也吸收水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究pH對過氧化氫酶活性的影響,可選擇可溶性淀粉溶液為底物 | |
B. | 若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機(jī)催化劑作為對照 | |
C. | 若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測 | |
D. | 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA一條鏈上相鄰的3個(gè)堿基 | |
B. | mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基 | |
C. | tRNA上一端的3個(gè)堿基 | |
D. | DNA分子上3個(gè)相鄰的堿基對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10% | B. | 20% | C. | 30% | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
梯度稀釋過程中用移液管把菌液從一支試管轉(zhuǎn)移到下一支試管后,要用手指輕壓移液管的橡皮頭,吹吸三次,其目的是( )
A.增加試管內(nèi)的溶氧量 B.使菌液與水充分混勻
C.使試管中菌液的濃度降低 D.使細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
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