【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖;用分光光度計(jì)測(cè)量溶液的吸光度時(shí), 物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,因此可測(cè)出物質(zhì)的相對(duì)含量。
實(shí)驗(yàn)材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:如下表所示。
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度(oC) | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5分鐘 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘 | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
Ⅳ、將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘。 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:用分光光度計(jì)對(duì)各組淀粉含量進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如下圖所示。
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,無(wú)關(guān)變量有 (至少寫(xiě)出2種)。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述正確的是( )
A.酶A在20 oC條件時(shí)活性較高
B.酶A的活性小于酶B的活性
C.酶B在40 oC條件時(shí)活性較高
D.大于50 oC條件時(shí),酶A部分失活
(3)此實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測(cè)底物淀粉的剩余量來(lái)表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示? ,原因是 。
(4)若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是 。
【答案】(1)溫度、酶的種類(lèi) 溶液的量、反應(yīng)時(shí)間、pH等
(2)C
(3)不能 斐林試劑檢測(cè)時(shí)需水浴加熱,會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(4)在30~50oC之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn),按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析結(jié)果得出結(jié)論。
【解析】試題分析:(1)自變量是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以人為改變的變量,根據(jù)表格可以看出本實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量,即溫度和酶的種類(lèi);無(wú)關(guān)變量是指在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的一些對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量,如溶液的量、反應(yīng)時(shí)間、pH等,在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持相同且適宜。
(2)由題意可知,用分光光度計(jì)測(cè)量溶液的吸光度時(shí), 物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,由結(jié)果圖示可知酶A在20 oC條件時(shí)淀粉含量較多,酶活性相對(duì)其他溫度時(shí)較低,A項(xiàng)錯(cuò)誤;由圖可知,在20-50oC范圍內(nèi),酶A活性在增強(qiáng),酶B活性先增強(qiáng)后減弱,B項(xiàng)錯(cuò)誤;酶B在40 oC條件時(shí)測(cè)量相對(duì)值最低,酶B的活性較高,C項(xiàng)正確;在20-50oC范圍內(nèi),酶A活性在增強(qiáng),不能判斷50oC以后的趨勢(shì),D項(xiàng)錯(cuò)誤。
(3)因?yàn)橛渺沉衷噭z測(cè)時(shí)需水浴加熱,會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,進(jìn)而對(duì)酶的活性產(chǎn)生影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠,所以不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示酶的活性。
(4)由圖的結(jié)果可知30~40oC范圍內(nèi)隨溫度的升高酶B活性升高,40~50oC范圍內(nèi)隨溫度的升高酶B活性降低,若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度,可在30~50oC之間設(shè)置較小的溫度梯度進(jìn)行研究。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示。其中X、Y代表元素,a、b、c是組成A、B、C三種生物大分子的單體,這三種單體的結(jié)構(gòu)可用d或e表示。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A. 人體細(xì)胞中單體a、b的結(jié)構(gòu)可用d表示,人體中d的種類(lèi)有4種
B. 大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)單體c的結(jié)構(gòu)可用e表示,e的種類(lèi)約有20種
C. a、b是生物體內(nèi)遺傳信息的攜帶者,C是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D. A、B的多樣性由d中的m充分體現(xiàn),C的多樣性由e中的R充分體現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞相對(duì)表面積、細(xì)胞與外界物質(zhì)交換效率和細(xì)胞新陳代謝強(qiáng)度之間關(guān)系的敘述中,正確的是 ( )
A.細(xì)胞的相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低,細(xì)胞新陳代謝越旺盛
B.細(xì)胞的相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低,細(xì)胞新陳代謝越緩慢
C.細(xì)胞的相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率越高,細(xì)胞新陳代謝越緩慢
D.細(xì)胞的相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越高,細(xì)胞新陳代謝越旺盛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某部著作的出版,赫胥黎評(píng)價(jià)說(shuō):“它對(duì)于當(dāng)時(shí)科學(xué)家,好像黑暗中的一道電光!坏绱,它還有一個(gè)極大用處,那就是使我們脫離了一個(gè)進(jìn)退兩難的處境:你不愿承認(rèn)上帝創(chuàng)造世界的假設(shè),可是你又能提出什么學(xué)說(shuō),讓任何小心慎思的人都能接受呢?”該著作的出版
A. 使科學(xué)發(fā)展開(kāi)始擺脫神學(xué)束縛
B. 奠定了近代物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)
C. 繼承與發(fā)展了伽利略力學(xué)成就
D. 動(dòng)搖了上帝造物說(shuō)的傳統(tǒng)觀念
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的灰體(A)對(duì)黑體(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,短剛毛(D)對(duì)長(zhǎng)剛毛(d)為顯性,三對(duì)等位基因均位于常染色體上,F(xiàn)有三種純合果蠅,甲丙為雄性果蠅,乙為雌性果蠅,進(jìn)行的相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)如下所示:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)灰身與黑身、直翅與彎翅這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳________________(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律,判斷依據(jù)是_________________________________________________________。
(2)乙果蠅的基因型為_____________________。若用實(shí)驗(yàn)一F1中的雄性果蠅與實(shí)驗(yàn)二F1中的雌性果蠅雜交,理論上子代的基因型有_________種,請(qǐng)?jiān)谌鐖D中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)二F1灰體彎翅短剛毛果蠅的基因與染色體的位置關(guān)系示意圖(只要求畫(huà)出相關(guān)染色體,用“|”代表染色體,用“-”代表基因)。
______________________
(3)某同學(xué)偶然在一群黑體果蠅中發(fā)現(xiàn)一只咖啡體果蠅(且咖啡體果蠅能將該新性狀遺傳給子代),黑體果蠅中出現(xiàn)咖啡體果蠅的根本原因是__________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述不正確的是
A. 哥白尼是近代天文學(xué)的奠基人
B. 伽利略被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”
C. 實(shí)現(xiàn)物理學(xué)史上第一次大飛躍的科學(xué)家是牛頓
D. 達(dá)爾文的進(jìn)化論標(biāo)志著人類(lèi)科學(xué)時(shí)代的開(kāi)始
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一成就為近代生命科學(xué)的創(chuàng)立奠定基礎(chǔ)?( )
A. 血液循環(huán)學(xué)說(shuō) B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō) C. 微生物學(xué)說(shuō) D. 動(dòng)植物的分類(lèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員進(jìn)行了探究不同光照對(duì)萵苣種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn),并分析種子萌發(fā)過(guò)程中有關(guān)的生理變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水在萵苣種子的萌發(fā)初期主要以_______形式存在于細(xì)胞中。若用H218O浸潤(rùn)種子,則有氧呼吸過(guò)程中18O的轉(zhuǎn)移途徑是_______。
(2)萌發(fā)過(guò)程中,種子內(nèi)激素的種類(lèi)和含量發(fā)生了變化,進(jìn)而通過(guò)對(duì)_______進(jìn)行調(diào)節(jié),使細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量也發(fā)生改變。
(3)26℃下,將萵苣種子交替在紅光(R:1min)和遠(yuǎn)紅光(FR:4min)下連續(xù)曝光處理后,種子萌發(fā)率如下表:
①本實(shí)驗(yàn)______(填“能”或“不能”)說(shuō)明紅光對(duì)種子的萌發(fā)起促進(jìn)作用,原因是________________。
②分析實(shí)驗(yàn)中光處理情況可判斷:種子萌發(fā)率的高低由______決定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)是腦的“獎(jiǎng)賞通路”,通過(guò)多巴胺興奮此處的神經(jīng)元,傳遞到腦的“獎(jiǎng)賞中樞”使人感到愉悅,因而多巴胺被認(rèn)為是引發(fā)“獎(jiǎng)賞”的神經(jīng)遞質(zhì),下圖是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控多巴胺釋放的機(jī)制,毒品和某些藥物能干擾這種調(diào)控機(jī)制,使人產(chǎn)生毒品或藥物的依賴。
(1)多巴胺的釋放方式是______________;伴隨著多巴胺釋放,突觸前膜完成的信號(hào)轉(zhuǎn)變是___________。
(2)多巴胺釋放后,突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,但是該蛋白可以和甲基苯丙胺(冰毒的主要成分)結(jié)合,阻礙多巴胺的回收,使突觸間隙中的多巴胺含量________;長(zhǎng)期使用冰毒,還會(huì)使神經(jīng)元A上的多巴胺受體數(shù)量_________,因此當(dāng)停止使用冰毒時(shí),生理狀態(tài)下的多巴胺“獎(jiǎng)賞”效應(yīng)減弱,造成毒品依賴。
(3)釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控,當(dāng)抑制性神經(jīng)元興奮時(shí),其突觸前膜可以釋放γ-氨基丁酸,它與突觸后膜上的受體結(jié)合,使Cl-____________(填“內(nèi)流”或“外流”),從而抑制釋放多巴胺的神經(jīng)元,使多巴胺的釋放量__________。抑制性神經(jīng)元細(xì)胞膜上有嗎啡的受體,當(dāng)人長(zhǎng)時(shí)間過(guò)量使用嗎啡時(shí),抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱,最終使得____________,獎(jiǎng)賞”效應(yīng)增強(qiáng),停用時(shí),則造成藥物依賴。
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