A. | 水杉頂芽的生長(zhǎng) | B. | 胚芽鞘尖端下部的彎曲生長(zhǎng) | ||
C. | 桃子的子房發(fā)育成果實(shí) | D. | 松樹(shù)側(cè)芽萌發(fā)的機(jī)制 |
分析 生長(zhǎng)素的主要合成部位:幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子;分布部位:植物體的各器官都有,相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位.
解答 解:A、水杉頂芽可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)其生長(zhǎng),不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素,A正確;
B、胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素,進(jìn)行極性運(yùn)輸,促進(jìn)尖端下面的伸長(zhǎng)區(qū)的生長(zhǎng),即燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng),需要尖端供應(yīng)生長(zhǎng)素,B錯(cuò)誤;
C、子房發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程中,需要發(fā)育中的種子提供生長(zhǎng)素,C錯(cuò)誤;
D、松樹(shù)頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素進(jìn)行極性運(yùn)輸,在側(cè)芽部位積累,抑制側(cè)芽的生長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)并運(yùn)用的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | -C5H9NO4 | B. | -C3H5NO2 | C. | -C5H7O2 | D. | -C3H5O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在高倍鏡下觀察可以看到葉綠體具有基粒 | |
B. | 活細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的 | |
C. | 選用含葉綠體大而少的細(xì)胞來(lái)觀察 | |
D. | 制片時(shí)葉片應(yīng)保持干燥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 | B. | 精子 | ||
C. | 公兔的口腔上皮細(xì)胞 | D. | 次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | |
B. | 耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng) | |
C. | 耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | |
D. | 耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程說(shuō)明了各種生物膜之間既有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系,又有功能上的聯(lián)系 | |
B. | 不含磷脂的細(xì)胞器有核糖體和中心體,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所 | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù),是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心 | |
D. | 傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)證明了控制傘帽形狀的是傘藻假根中的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞是其免疫反應(yīng)的唯一表現(xiàn) | |
B. | 靶細(xì)胞死亡后,侵入靶細(xì)胞的病毒也就死亡了 | |
C. | 在效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞分泌穿孔素的過(guò)程中高爾基體起重要作用 | |
D. | 在上述效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞的作用過(guò)程中產(chǎn)生的穿孔素屬于抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成 | |
B. | ATP分了去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺嘌呤核糖核甘酸 | |
C. | ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP |
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