【題目】圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1甲過(guò)程中“Ⅰ”是 ,其在 (答具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生;該物質(zhì)用于乙過(guò)程的 階段,該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是 (答具體結(jié)構(gòu)).
(2)圖2中細(xì)胞器a是 ,物質(zhì)④是 .光照充足條件下理論上可以完成的過(guò)程有 (用字母表示).
(3)以測(cè)定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo),探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:
①溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸 (填“增加”或“減少”).
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變,植物在30℃時(shí),一晝夜中給植物光照14h,則一晝夜凈吸收CO2的量為 mg.
【答案】(1)O2 (葉綠體)類囊體的薄膜 第三 線粒體內(nèi)膜
(2)液泡 丙酮酸、([H]) c、d、e、f、(b)
(3)①增加 ②19
【解析】
試題分析:分析圖1:圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化,其中甲過(guò)程表示光合作用,其中①表示光合作用暗反應(yīng);②表示光合作用光反應(yīng).乙過(guò)程表示有氧呼吸,其中③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第一和第二階段.
分析圖2:其中三種細(xì)胞器分別表示線粒體、葉綠體和液泡,其中①是水,a是液泡,能為光合作用提供水;②是二氧化碳;③是氧氣;④是丙酮酸和[H].
分析表格:表格中黑暗條件下CO2釋放速率表示呼吸速率,光照條件下CO2吸收速率表示凈光合速率,并且真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解:(1)分析圖解可知,圖甲過(guò)程表示光合作用,在光反應(yīng)階段,水光解產(chǎn)生氧氣和[H],因此圖中I為氧氣,并且光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上;光合作用產(chǎn)生的氧氣將應(yīng)用于呼吸作用的第三階段,即線粒體內(nèi)膜上.
(2)植物細(xì)胞中液泡能夠吸收水分,圖2中細(xì)胞器a是液泡.物質(zhì)④是葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解生成的丙酮酸和[H].在光照充足的條件下,光合作用將大于呼吸作用,因此光合作用正常進(jìn)行所以會(huì)有二氧化碳的吸收和氧氣的釋放,即c、d,同時(shí)呼吸作用照常進(jìn)行與葉綠體之間有氣體交換會(huì)發(fā)生e、f.
(3)①植物制造的有機(jī)物為光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率,根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,25℃時(shí)總光合速率=3.7+2.3=6;30℃時(shí)總光合速率=3.5+3=6.5,故溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加.
②假設(shè)呼吸速率不變,植物在30℃時(shí),一晝夜中植物積累量為凈量(可用CO2凈量表示),吸收的CO2凈量=3.5×14﹣3×10=19mg.
故答案為:
(1)O2 (葉綠體)類囊體的薄膜 第三 線粒體內(nèi)膜
(2)液泡 丙酮酸、([H]) c、d、e、f、(b)
(3)①增加 ②19
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答有關(guān)基因工程的問(wèn)題:
(1)圖中正在構(gòu)建基因表達(dá)載體,構(gòu)建時(shí)所需的工具酶有 和 。
(2)一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括四部分,分別是啟動(dòng)子、 、 、 。
(3)啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是 識(shí)別與結(jié)合的位點(diǎn),促進(jìn)轉(zhuǎn)錄的開(kāi)始。
(4)如果要將此表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中,通常要用 對(duì)大腸桿菌處理,使之變成 細(xì)胞。該細(xì)胞的特性是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組研究了赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分為A、B兩組,分別培養(yǎng)至第1、8天,再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見(jiàn)圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A、B西組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明離體時(shí)間短的莖芽中本身含的________低,而________較高。
(2)菟絲子莖芽細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是________________。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,因此,還必須合成更多的________________等物質(zhì)。
(3)用激素處理時(shí),應(yīng)用IAA處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中,原因是__________________。
(4)促進(jìn)莖芽的伸長(zhǎng)除了實(shí)驗(yàn)中的兩種激素外,還有___________激素,合成部位是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( )
A.變形蟲(chóng)、水綿、香菇 B.煙草、草履蟲(chóng)、大腸桿菌
C.小麥、番茄、大豆 D.酵母菌、靈芝、豌豆
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為治療糖尿病,研究人員提出了如下圖的方法。
(1) 一般選用的圖中①都是_______ 的供體細(xì)胞。
(2)核移植的受體細(xì)胞一般選用MII期卵母細(xì)胞。進(jìn)行相關(guān)顯微操作時(shí),一般用微型吸管一并吸出_____。
(3)細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),除培養(yǎng)液提供必需的營(yíng)養(yǎng)條件外,還需要有____。上圖所獲的胚胎干細(xì)胞可由________中分離出來(lái),在功能上具有_______________
(4)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增正常胰島素基因的前提條件是________。將正常胰島素基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞并維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱為____。
(5)“定向誘導(dǎo)”的目的是使重組細(xì)胞B發(fā)生____,從而形成功能專一的胰島類似細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文的墓志銘是:“他顛覆了世界,雖然并不完全。”“他顛覆了世界”是指達(dá)爾文
A.進(jìn)行了環(huán)球航行和考察 B.開(kāi)啟了人類科學(xué)的新時(shí)代
C.揭開(kāi)了工業(yè)革命的序幕 D.推翻了上帝創(chuàng)造萬(wàn)物學(xué)說(shuō)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物進(jìn)化論誕生的標(biāo)志是
A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立 B. 《物種起源》的出版
C. 《人類的起源》的出版 D. 血液循環(huán)學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“環(huán)境的改變會(huì)引起動(dòng)物習(xí)性的改變,習(xí)性的改變會(huì)使某些器官經(jīng)常使用而得到發(fā)展,另一此器官不使用而退化。”材料的觀點(diǎn)
A. 肯定了環(huán)境對(duì)物種進(jìn)化的影響 B. 徹底地改變了生物科學(xué)的面貌
C. 解釋了“獲得性遺傳”的學(xué)說(shuō) D. 完整地闡述了生物進(jìn)化論思想
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上植物產(chǎn)生的纖維素中有40%~60%被土壤中的某些微生物利用,從土壤中分離并研究這些微生物有利于人們更有效地利用植物秸稈中的纖維素。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)基除含有碳源、氮源、水和多種無(wú)機(jī)鹽外,還應(yīng)含有____________。其中分離纖維素分解菌的培養(yǎng)基中唯一碳源為____________,對(duì)配制的培養(yǎng)采用____________法滅菌,目的是____________。
(2)下流程圖為分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程示意圖。
①該流程中可以省略的步驟是________________________;
②在培養(yǎng)基上形成的纖維素分解菌單菌落,單菌落指的是_____________________;
③鑒定培養(yǎng)基中添加的染料是____________,挑選菌落的依據(jù)是________________________。
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