【題目】下面是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖。請(qǐng)分析回答:

(1) 圖中結(jié)構(gòu)A的作用是____________。

(2) 圖中表明,當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí),酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是____,被激活的酶X的直接作用是____________,從而使細(xì)胞壁松散,最終使細(xì)胞伸長(zhǎng)。能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是____。

(3) 不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料,理由是。

(4) 用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間,圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部____側(cè)更明顯。若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證,可取彎曲處作____(選填“橫切”或“縱切”)制成裝片,用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度。判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,并說(shuō)明原因。__________

【答案】 將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁(將H+運(yùn)出細(xì)胞或運(yùn)輸H+) 下降 水解連接纖維素分子的多糖鏈 赤霉素 細(xì)胞已高度分化,不再進(jìn)行有絲分裂 背光 縱切 不能,因?yàn)橄蚬鈧?cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素都對(duì)生長(zhǎng)起促進(jìn)作用

【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:H+的運(yùn)輸需消耗能量,故運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體協(xié)助.細(xì)胞膜有保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出和信息傳遞的功能.單側(cè)光照射下,生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向背光側(cè),故背光側(cè)生長(zhǎng)快,縱切后可看出細(xì)胞的伸長(zhǎng),由于向光側(cè)和背光側(cè)均為促進(jìn)作用,故沒(méi)有體現(xiàn)兩重性.赤霉素也能促進(jìn)植物的生長(zhǎng),且還有解除種子休眠的作用。

(1)觀察圖示過(guò)程可知:圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送到細(xì)胞壁中。

(2)圖中表明,當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí),H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送到細(xì)胞壁中的數(shù)量增多,從而使酶X所處環(huán)境溶液pH下降.圖中顯示,被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈,使多糖鏈斷裂,從而使細(xì)胞壁松散,最終使細(xì)胞伸長(zhǎng).植物體內(nèi)的赤霉素也能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)。

(3)由于該細(xì)胞具有大的液泡,是已高度分化,不能再進(jìn)行有絲分裂,所以不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料

(4)用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間,使生長(zhǎng)素向背光一側(cè)橫向運(yùn)輸,導(dǎo)致背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,因而圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯。若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證,可取彎曲處作縱切制成裝片,用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度.由于向光側(cè)和背光側(cè)均為促進(jìn)作用,故沒(méi)有體現(xiàn)兩重性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】使用農(nóng)藥來(lái)防治棉鈴蟲(chóng),開(kāi)始效果很好,但長(zhǎng)期使用后,效果越來(lái)越差,其原因是(
A.棉鈴蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離
B.棉鈴蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向選擇
C.棉鈴蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向的變異
D.農(nóng)藥對(duì)棉鈴蟲(chóng)的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇

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【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理.把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分,與未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中,并向這3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液.在有氧條件下,最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O的試管是(
A.甲
B.丙
C.丙和乙
D.甲和乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)單倍體的敘述中,正確的是

A未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株,一定是單倍體

B含有兩個(gè)染色體組的生物體,一定不是單倍體

C生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體

D基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體

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【題目】如圖所示,物質(zhì)A是在胰島B細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)。物質(zhì)B是一種淋巴因子,可干擾病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制。物質(zhì)C由漿細(xì)胞合成并分泌,且具有免疫作用。物質(zhì)D由垂體分泌,可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是:

AA、B、C、D四種物質(zhì)分別為胰島素、干擾素、抗體、生長(zhǎng)素

B物質(zhì)A、B、C、D結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是a種類(lèi)、數(shù)量和排列順序不同

C與A、B、C、D四種物質(zhì)的合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D高溫和低溫均能破壞物質(zhì)A的空間結(jié)構(gòu),使其調(diào)節(jié)血糖的能力喪失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲乙兩種物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度情況如圖所示.在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí),下列說(shuō)法正確的是(
A.甲運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
B.甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量
C.乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
D.乙進(jìn)入細(xì)胞一定不需要能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為哺乳動(dòng)物的某組織,其中毛細(xì)血管壁;紅細(xì)胞;血漿;細(xì)胞內(nèi)液;組織液,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是 ( )

A. 肌肉細(xì)胞缺氧時(shí),pH會(huì)升高,但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用,pH會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定

B. 呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會(huì)引起③pH的變化

C. ②中的氧氣到達(dá)需要經(jīng)過(guò)4層膜,處的氧氣濃度高于

D. ③相比,中含有蛋白質(zhì)而中不含蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物血鈣含量受到降鈣素(降血鈣作用)和甲狀旁腺素(升血鈣作用)的共同調(diào)節(jié)。為驗(yàn)證兩種激素的上述作用以及血鈣含量過(guò)低會(huì)發(fā)生肌肉抽搐,請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料和用具:3組大小和生理狀況相同的健康大白鼠,生理鹽水,生理鹽水配制的適宜濃度降鈣素溶液和甲狀旁腺素,注射器,鈣離子測(cè)定儀器等。

(要求與說(shuō)明:注射的劑量、用具的操作方法不做具體要求:實(shí)驗(yàn)條件適宜。)

(1)實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì):

A組:作為對(duì)照組

B組:

C組:注射甲狀旁腺素溶液

(2)實(shí)驗(yàn)思路:

___________________________________

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形表示實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果,并將注射激素的實(shí)驗(yàn)處理在圖中標(biāo)出來(lái)):

_________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將靈敏電流計(jì)連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結(jié)構(gòu)的表面,分別在ab、cd處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等),下列說(shuō)法不正確的是

A. 分別刺激ad點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)1

B. 分別刺激b、c點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)2

C. 神經(jīng)遞質(zhì)在釋放過(guò)程中會(huì)消耗能量

D. 分別刺激a、b、c、d處,指針偏轉(zhuǎn)1次的現(xiàn)象只發(fā)生在刺激d點(diǎn)時(shí)

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