18.細胞膜上可能存在專門供水分子進出的通道,研究者推測細胞膜上的某種蛋白質可能是水通道,并進行了相關實驗
(1)研究者把含有這種蛋白質的正常細胞(簡稱“前者”)和處理后不含有這種蛋白質的細胞(簡稱“后者”)放在相同水溶液中,在這里,前者對后者起到的是對照作用,過一段時間,監(jiān)測這兩種細胞是否有吸水現(xiàn)象,推測可能的實驗結果及相應的實驗結論是:
如果是前者吸水,后者不吸水,可認為該蛋白質就是專門水通道;
如果是前者吸水,后者也吸水(或兩者都吸水),可認為該蛋白質不是專門水通道.
(2)通道蛋白的存在體現(xiàn)了細胞膜具有控制物質進出細胞的功能.

分析 1、細胞膜的功能:①將細胞與外界環(huán)境分開;②控制物質進出細胞;③進行細胞間的物質交流.
2、細胞膜的功能特點:具有選擇透過性(可以讓水分子自由通過,細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過).

解答 解:(1)研究者研究細胞膜上的某種蛋白質可能是水通道,則含有這種蛋白質的正常細胞作為對照組,處理后不含有這種蛋白質的細胞作為實驗組.如果是含有這種蛋白質的正常細胞(前者)吸水,處理后不含有這種蛋白質的細胞(后者)不吸水,可認為該蛋白質就是專門水通道;如果是含有這種蛋白質的正常細胞(前者)吸水,處理后不含有這種蛋白質的細胞(后者)也吸水,可認為該蛋白質不是專門水通道.
(2)通道蛋白的存在體現(xiàn)了細胞膜具有控制物質進出細胞的功能.
故答案為:
(1)對照         前者吸水,后者不吸水            前者吸水,后者也吸水(或兩者都吸水)
(2)控制物質進出細胞

點評 本題通過實驗考查細胞膜控制物質進出細胞的功能,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.要注意無關變量應該相同且適宜.實驗設計時要注意單一變量原則和對照原則.

練習冊系列答案
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培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次是( )

①化學消毒 ②灼燒滅菌 ③干熱滅菌 ④紫外線滅菌 ⑤高壓蒸汽滅菌 ⑥巴氏消毒法

A.⑤③②①④⑥ B.①②③④⑤⑥

C.⑥②③④①⑤ D.③④②①⑥⑤

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利用植物的莖尖、葉片或莖段等,在無菌條件下,在人工配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),使它發(fā)育成完整的植株。這種技術可以用來培育植物新品種,并且可以在較短的時間內大量繁殖植物,還可以防止病毒的侵害。下列關于這種技術的敘述,不正確的是( )

A.這種技術利用了植物細胞的全能性

B.這種技術叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體

C.這種技術屬于細胞工程的應用領域之一

D.這種技術是一種無性繁殖的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.蛋白質的種類繁多,功能多樣.下列有關人體內部分蛋白質功能的說法錯誤的是( 。
A.抗體:由漿細胞合成,可以抵御病菌、病毒等抗原的侵害
B.載體:可以位于細胞膜上參與主動運輸和協(xié)助擴散
C.受體蛋白:可以位于細胞膜上,參與信息交流
D.酶:是在腺體細胞中合成的物質,具有高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某學生進行某實驗的基本操作步驟,下列相關敘述錯誤的是( 。
A.該實驗的目的是觀察植物細胞的質壁分離與復原
B.圖中B、D步驟重復,B步驟可以不做
C.圖中E步驟滴加的是清水
D.本實驗不需設立對照實驗,在時間上形成了前后自身對照

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖所示,圖1表示細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關系;圖2表示某動物處于細胞分裂不同時期的圖象.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中BC段形成的原因是由于DNA分子復制造成,發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期.DE段形成的原因是著絲點分裂.
(2)圖2中的丙、丁細胞處于圖1中的CD段.
(3)圖2甲細胞中有4對同源染色體,丙細胞中含有8條染色單體.
(4)圖2丁細胞的名稱為次級精母細胞,如果該細胞中的M為X染色體,則N不是(是/不是)Y染色體.
(5)基因分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖2中的丙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關于核酸的表述正確的是( 。
A.大豆葉肉細胞中的核酸含有8種堿基
B.豌豆根細胞中核酸的基本組成單位是核苷酸,共有8種核苷酸
C.DNA只分布在細胞核內,RNA只分布在細胞質中
D.細胞內組成DNA的五碳糖是核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請回答下列有關花生種子及其萌發(fā)的問題:
(1)花生種子可以作為鑒定脂肪(填“脂肪/還原糖”)的材料它可以被蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染成橘黃/紅色.
(2)種子萌發(fā)時,$\frac{結合水}{自由水}$的比值會變小(填“變大/變小/保持不變”).
(3)種子萌發(fā)時,與谷物種子相比,同質量的花生種子氧化分解時產(chǎn)生的[H]多(填“多/少/一樣多”),如圖1中能表示從種子萌發(fā)開始到長成植株過程中有機物變化的是C.

(4)在探究水對種子萌發(fā)的影響時進行了如圖2的實驗,實驗中無關變量有溫度、空氣、種子的種類、數(shù)量、生理狀態(tài)等(至少答兩點).該實驗缺少對照組,對照組的設計思路是加入適量的水外,其余都與實驗組相同.

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2.如圖示甲、乙兩種生長素類似物對某植物幼根生長的影響,從圖中不能得出的結論是( 。
A.甲、乙兩種生長素類似物對該植物幼根生長均表現(xiàn)為兩重性
B.甲、乙兩種生長素類似物混合使用對該植物幼根的生長效果會最佳
C.甲生長素類似物對該植物幼根生長的作用效果更顯著
D.該植物幼根對甲、乙兩種生長素類似物的敏感性不同

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