A. | 該實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | |
B. | 圖中B、D步驟重復(fù),B步驟可以不做 | |
C. | 圖中E步驟滴加的是清水 | |
D. | 本實驗不需設(shè)立對照實驗,在時間上形成了前后自身對照 |
分析 】分析圖解可知,在質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中,首先制作臨時裝片,然后放在顯微鏡下觀察;然后利用蔗糖溶液使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,再放在顯微鏡下觀察;最后再向載玻片中滴加清水,使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,再用低倍鏡觀察.三次觀察形成前后對照.
解答 解:A、該實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原,A正確;
B、B步驟時還沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,此時主要是觀察紫色的液泡大小,同時觀察原生質(zhì)層的位置,以便與D步驟比較,不能不做,B錯誤;
C、圖中E步驟滴加的是清水,使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,C正確;
D、本實驗不需設(shè)立對照實驗,在時間上形成了前后自身對照,D正確.
故選:B.
點評 本題以實驗的基本操作步驟為載體,考查了植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握各實驗步驟的方法和目的;明確前后三次觀察形成前后對照實驗.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實驗小組欲從土壤中篩選出能分解淀粉的芽孢桿菌。下列敘述不正確的是( )
A.采樣與培養(yǎng):稱量1 g土樣置于滅菌后的固體培養(yǎng)基中,30 ℃振蕩培養(yǎng)
B.接種:為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高,需經(jīng)過系列稀釋后接種
C.選擇:所用的固體培養(yǎng)基,作為唯一碳源的是淀粉
D.篩選:將適量的碘液滴加到平板中,菌落周圍出現(xiàn)透明圈說明此種菌能分解淀粉
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
金茶花是中國特有的觀賞品種,但易得枯萎病。科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,通過圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中①②分別是基因表達載體、目的基因
B.形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶
C.在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標志著成功培育新品種
D.由④培育至⑤過程中,經(jīng)歷了脫分化、再分化過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物的酶種類都不同 | |
B. | 酶的合成與 ATP 的水解無直接關(guān)系 | |
C. | 細胞內(nèi)的生命活動均需要酶催化和 ATP 供能 | |
D. | ATP 脫去兩個磷酸基團后可作為合成某些酶的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相對分子質(zhì)量最小的氨基酸是甘氨酸 | |
B. | 每種氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素 | |
C. | 每個氨基酸只有一個氨基和一個羧基,且氨基和羧基連接在同一個碳原子上 | |
D. | 有些氨基酸可在人體細胞中合成,如賴氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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