4.根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行填空:
(1)在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整的表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞.
(2)用高倍鏡觀察線粒體時(shí),要用健那綠染液對線粒體染色,觀察根尖分生組織的有絲分裂時(shí)需要使用的染色劑是龍膽紫或醋酸洋紅.
(3)關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型,為大多數(shù)人所接受的是1972年桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型.
(4)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的試驗(yàn)中,鑒定有無CO2產(chǎn)生時(shí)除了用澄清的石灰水之外,還可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定,CO2通入該溶液的現(xiàn)象是藍(lán)→綠→黃.該試驗(yàn)中檢測酒精的產(chǎn)生的原理是利用重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇反應(yīng)變成灰綠色.
(5)美國科學(xué)家魯賓和卡門運(yùn)用同位素標(biāo)記法法證明光合作用釋放的氧氣來自水;美國科學(xué)家卡爾文也是利用這種方法探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán).
(6)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上沒有一條色素帶,則最可能的原因是最可能的原因是濾液細(xì)線觸及層析液.

分析 1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).
2、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色.
3、在葉綠體的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淺,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理外,還有畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少或者濾液細(xì)線部分觸及層析液等.

解答 解:(1)細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng).
(2)健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色;觀察根尖分生組織的有絲分裂時(shí)需要使用龍膽紫或醋酸洋紅,使得染色體著色.
(3)1972年桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型,為大多數(shù)人所接受.
(4)鑒定有無CO2產(chǎn)生時(shí)除了用澄清的石灰水之外,還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定,CO2通入之后顏色變化是藍(lán)→綠→黃.酒精用重鉻酸鉀溶液鑒定呈現(xiàn)灰綠色.
(5)美國科學(xué)家魯賓和卡門運(yùn)用同位素標(biāo)記法法證明光合作用釋放的氧氣來自水;美國科學(xué)家卡爾文也是利用這種方法探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑,稱為卡爾文循環(huán).
(6)葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,色素提取液是正常的,應(yīng)是分離色素不規(guī)范導(dǎo)致的,最可能的原因是濾液細(xì)線觸及層析液.
故答案為:
(1)細(xì)胞.
(2)健那綠  龍膽紫或醋酸洋紅.
(3)流動(dòng)鑲嵌
(4)溴麝香草酚藍(lán)       藍(lán)→綠→黃    灰綠色.
(5)同位素標(biāo)記    卡爾文循環(huán).
(6)濾液細(xì)線觸及層析液.

點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示細(xì)胞內(nèi)與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),其中i是遺傳物質(zhì)的主要載體,請回答下列問題:
(1)細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是g(填字母).基因和它的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.一個(gè)g分子上有多個(gè)個(gè)基因.
(2)遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體(填名稱),基因在i上呈線性排列.
(3)細(xì)胞中g(shù)與i的比值是1:1或2:1.
(4)若g中$\frac{G+C}{A+T}$=0.5,則A占總堿基數(shù)的比例為$\frac{1}{3}$,其單鏈之一的$\frac{G+C}{A+T}$為0.5.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)突變和基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.突變包括基因突變和染色體變異
B.同源染色體間交叉互換屬于染色體變異
C.基因突變是生物變異的根本來源
D.R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的過程中發(fā)生了基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖可表示人體某細(xì)胞內(nèi)的某種生化反應(yīng),有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲和乙都是反應(yīng)的底物
B.在此反應(yīng)過程中,甲的形狀不會(huì)發(fā)生改變
C.甲、乙、丙可能都不是蛋白質(zhì)
D.該反應(yīng)過程一定發(fā)生于細(xì)胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長.請回答下列問題:
(1)果酒的制作離不開酵母菌.酵母菌是一類兼性厭氧(呼吸類型)微生物;在無氧條件下,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+CO2
(2)溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件.利用酵母菌,發(fā)酵制作葡萄酒時(shí)一般將溫度控制在18~25℃.在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.隨著酒精度數(shù)的提高,紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色.在缺氧、呈酸性的發(fā)酵條件中,酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.
(3)醋酸菌是一種好氧細(xì)菌,只有當(dāng)氧氣充足時(shí),才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng).在變酸的酒的表面觀察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的.實(shí)驗(yàn)表明,醋酸菌對氧氣的含量特別敏感.當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔?br />(4)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用化學(xué)試劑重鉻酸鉀來檢驗(yàn).在酸性條件下,該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•黃石期末)我們?nèi)粘E胝{(diào)中使用的味精主要成分是谷氨酸鈉,已知谷氨酸分子的R基為﹣C3H5O2,則一分子谷氨酸中含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是( )

A.5、9、4、1 B.4、8、5、1

C.5、8、4、1 D.4、9、4、1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.基礎(chǔ)填空題:
(1)生物膜是以磷脂雙分子層為基本支架.生物大分子是以碳鏈(有碳鏈給分)為基本骨架.DNA是以脫氧核糖和磷酸交替連接為基本骨架.
(2)葡萄糖可以口服,也可以通過靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞.蔗糖是否可以口服?蔗糖只能口服是否可以通過靜脈注射?不可以通過靜脈注射
(3)將各種細(xì)胞器分離出來,常用的方法是差速離心法.
證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)中,使不同密度的DNA在試管中的位置不同,出現(xiàn)不同條帶,使用的方法是密度梯度離心
(4)礦工中常見的職業(yè)病--硅肺,是吞噬細(xì)胞(填“吞噬細(xì)胞”或“肺泡細(xì)胞”)細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶.
(5)下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中可能含尿嘧啶U的是②⑤⑥
①啟動(dòng)子  ②密碼子  ③內(nèi)含子  ④終止子  ⑤線粒體  ⑥核糖體  ⑦RNA聚合酶  ⑧與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)
(6)將線粒體置于蒸餾水中,會(huì)吸水破裂.你認(rèn)為線粒體的內(nèi)膜、外膜破裂情況是外膜先破裂(填“內(nèi)膜先破裂”、“外膜先破裂”或“同時(shí)破裂”)
(7)鑒別動(dòng)物細(xì)胞的死活,常用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染上藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色,該方法稱為染色排除法,檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況,可以用澄清的石灰水,也可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液.請?jiān)倥e一例檢測CO2的方法.使紫色石蕊變紅
(8)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識(shí)對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型屬于物理模型.
(9)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,對于生物的新陳代謝具有非常重要的作用.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖1是小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是膜蛋白功能示意圖,圖3是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層.根據(jù)圖1和圖2中的信息,判斷圖1中作為受體蛋白的是膜蛋白C(用字母表示).
(2)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白具有生物催化(或催化)功能.由圖2可知細(xì)胞膜可執(zhí)行多種功能,在執(zhí)行各種不同功能的過程中,有的具有高度的專一性,從膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是蛋白質(zhì)不同(或膜蛋白結(jié)構(gòu)不同).
(3)若圖3是一同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請寫出圖中多畫的三種結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào):3、7、9.
(4)若將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中一段時(shí)間后,變化最明顯的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是對應(yīng)于圖3中的7(用標(biāo)號(hào)表示),具體變化是體積變小,顏色變深,原因是外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞發(fā)生滲透失水(出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請分析回答.
(1)該食物網(wǎng)共有4條食物鏈.
(2)鷹占有3個(gè)營養(yǎng)級(jí),它與野兔的種間關(guān)系是捕食.
(3)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能總量,能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了圖中所示生物外,還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量及分解者.

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同步練習(xí)冊答案