19．關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的概念圖的分析，正確的是（　�。�
A．①和②所示的過程都與氧氣濃度有直接關(guān)系
B．大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞
C．只有②所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
D．腌制蜜餞時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有直接關(guān)系

分析 根據(jù)圖分析，①表示被動運(yùn)輸，②表示主動運(yùn)輸，③表示協(xié)助擴(kuò)散．自由擴(kuò)散的特點是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量，如水，CO2，甘油．協(xié)助擴(kuò)散的特點是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如紅細(xì)胞吸收葡萄糖．主動運(yùn)輸?shù)奶攸c是需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+．

解答 解：A、②主動運(yùn)輸，需要載體和能量，而能量的供應(yīng)與氧氣濃度關(guān)系，而①表示被動運(yùn)輸，與能量供應(yīng)無關(guān)，A錯誤；
B、大分子不是通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞，而是通過內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞，B錯誤；
C、主動運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑牡蜐舛鹊礁邼舛龋鏉舛忍荻冗\(yùn)輸，C錯誤；
D、腌制蜜餞時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是因為細(xì)胞失水過多后死亡，細(xì)胞膜變成全透性膜，蔗糖才進(jìn)入細(xì)胞，與過程①和②無關(guān)，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以概念圖的形式，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞具有全面的生理功能
B．克隆羊多莉的誕生，說明高度分化的動物體細(xì)胞核仍具有全能性
C．植物體在某些部位能夠長芽，這是植物細(xì)胞全能性的表現(xiàn)
D．植物的種子萌發(fā)成幼苗，說明植物細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線，其中D點表示減數(shù)第一次分裂結(jié)束的時間）及與之對應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線）．下列說法不正確的是（　�。�
A．CD對應(yīng)的時間段，細(xì)胞中含有同源染色體
B．D點所對應(yīng)時刻之后，單個細(xì)胞中可能不含Y染色體
C．EF所對應(yīng)的時間段，DNA含量的變化是由于同源染色體的分離
D．FG段染色體與DNA數(shù)之比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖揭示了乙烯（C2H4）促進(jìn)果實成熟的機(jī)制，①～⑧表示有關(guān)過程．據(jù)圖分析回答：

（1）乙烯是一種植物激素，可以看出，它不是通過細(xì)胞膜的糖蛋白識別的，但可以通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞促進(jìn)果實成熟．
（2）纖維素酶基因、纖維素酶、纖維素的基本組成單位分別是脫氧核苷酸、氨基酸、葡萄糖．
（3）③過程需要細(xì)胞質(zhì)提供酶（RNA聚合酶）、核糖核苷酸、ATP等物質(zhì)．
（4）研究RNA轉(zhuǎn)移最好選用同位素標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸為合成RNA的原料．
（5）外界提供的、自身合成的乙烯均能促進(jìn)果實成熟，乙烯在適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)部位的細(xì)胞中合成，體現(xiàn)了細(xì)胞生理狀態(tài)發(fā)生改變的最根本原因是基因的選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖A為人體內(nèi)常見的一種信號分子及其信號傳導(dǎo)方式，圖B為這種信號分子對靶細(xì)胞作用的方式．請據(jù)圖回答．

（1）③表示的物質(zhì)是蛋白質(zhì) （糖蛋白）．
（2）若②表示的信息分子是抗利尿激素，則圖A中靶細(xì)胞為腎小管和集合管細(xì)胞．與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的速度一般比神經(jīng)調(diào)節(jié)的速度慢．
（3）若要通過實驗探究甲狀腺促進(jìn)新陳代謝的功能，可先切除若干只健康的成年雄性小鼠的甲狀腺，然后隨機(jī)均分成二組，并測量，然后一組注射適當(dāng)濃度的甲狀腺激素溶液，另一組注射等量的生理鹽水．實驗中可以小鼠的耗氧量來作為測量指標(biāo)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測定不同光照強(qiáng)度下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量，結(jié)果如表．分析表中數(shù)據(jù)，不正確的推論是（　�。�
光照強(qiáng)度/klx1.03.05.07.08.010.0
CO2變化量
[mg/（100cm2•h）]		+2.0-3.0-6.0-10.0-12.0-12.0
A．光照強(qiáng)度在7-8klx之間時，單位時間內(nèi)反應(yīng)ADP+Pi→ATP的速率逐漸減小
B．光照強(qiáng)度由8klx增強(qiáng)為10klx時，葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大
C．光照強(qiáng)度在7.0klx時，細(xì)胞既釋放二氧化碳又釋放氧氣
D．光照強(qiáng)度超過8.0klx時，光合作用速率主要受外界CO2濃度因素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．請分析并回答下列問題：
（1）馬鈴薯的莖尖（根尖）（填結(jié)構(gòu)）含病毒極少甚至無病毒，因此可將其接種在培養(yǎng)基中，經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．培養(yǎng)基中添加的生長素和細(xì)胞分裂素可誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過脫分化和再分化完成組織培養(yǎng)過程，從而形成脫毒苗．
（2）為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量，可采用DNA分子雜交的方法檢測病毒的基因，也可采用抗原-抗體雜交的方法檢測病毒的蛋白質(zhì)．
（3）若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株，采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌中 Ti質(zhì)粒的T-DNA上，構(gòu)建出基因表達(dá)載體后，將其導(dǎo)入馬鈴薯受體細(xì)胞，篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯細(xì)胞后，再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．在相對封閉的環(huán)境中，科技人員研究了番茄在不同條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況，結(jié)果如表．請分析回答：
光照強(qiáng)度葉綠素a與葉綠素b含量的比值C3的最大消耗速率（μmol-2•s-1）有機(jī)物含量（g•L-1）
晴天時的光照4.4631.71.9
多云天時的光照4.0711.21.2
（1）探究番茄新鮮葉片中色素的種類及相對含量，可依據(jù)色素可溶于無水乙醇中的原理提取色素，并采用紙層析法進(jìn)行分離，通過觀察色素帶的寬度判斷葉綠素 a、葉綠素b的含量多少．如果濾紙條上的色素顏色較淺，其原因可能是研磨不充分、提取色素時加入有機(jī)溶劑過多、析液沒及濾液細(xì)線、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫濾液細(xì)線等．
（2）實驗表明，對光能吸收較強(qiáng)的色素是葉綠素a．
（3）如圖是在適宜溫度條件下繪制成的曲線．若在缺乏Mg的土壤長成的該類植株，b點將向右移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化．可能出現(xiàn)的結(jié)果有（　　）
①細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記                 ②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器  
③培養(yǎng)一段時間后，細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記 ④若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成．
A．①②④B．③④C．①③④D．①②③④

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同步練習(xí)冊答案