分析 分析題圖:圖示揭示了乙烯(C2H4)促進果實成熟的機制,其中①是乙烯與活性受體結(jié)合的過程,②是活性受體進入細胞核影響轉(zhuǎn)錄過程,③是轉(zhuǎn)錄過程,④是RNA的加工過程,⑤是翻譯過程,⑥表示囊泡運輸,⑦表示高爾基體的加工,⑧是囊泡轉(zhuǎn)運過程.
解答 解:(1)細胞膜上的糖蛋白具有識別功能,常作為信號分子的受體.
(2)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,因此纖維素酶基因的基本單位是脫氧核苷酸;纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其基本組成單位是氨基酸;纖維素是一種多糖,其基本組成單位是葡萄糖.
(3)③是轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要細胞質(zhì)提供酶(RNA聚合酶)、核糖核苷酸、ATP等物質(zhì).
(4)與DNA相比,RNA特有的堿基是尿嘧啶,因此研究RNA轉(zhuǎn)移最好選用同位素標記的尿嘧啶核糖核苷酸為合成RNA的原料.
(5)外界提供的、自身合成的乙烯均能促進果實成熟,乙烯在適當?shù)臅r間、適當部位的細胞中合成,體現(xiàn)了細胞生理狀態(tài)發(fā)生改變的最根本原因是基因的選擇性表達.
故答案為:
(1)糖蛋白
(2)脫氧核苷酸、氨基酸、葡萄糖
(3)酶(RNA聚合酶)、核糖核苷酸、ATP
(4)尿嘧啶核糖核苷酸
(5)基因的選擇性表達
點評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、植物激素的相關(guān)知識,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件等基礎(chǔ)知識;識記植物激素的種類及功能,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7:6:3 | B. | 9:2:1 | C. | 7:2:1 | D. | 25:10:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽 生長狀況 | 仍是 組織切塊 | 形成 愈傷組織 | 愈傷組織 分化出根 | 愈傷組織 分化出嫩芽 | 稍生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有某些標記基因 | B. | 質(zhì)粒 | ||
C. | 能夠在宿主細胞中穩(wěn)定存在 | D. | 有多個限制酶識別序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查種群密度常用的方法有標志重捕法、樣方法等 | |
B. | 豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法 | |
C. | 調(diào)查土壤中小動物的類群豐富度,可用取樣器取樣進行采集、調(diào)查的方法 | |
D. | 生態(tài)缸的建立除了需要外界環(huán)境提供陽光,還需要提供O2等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能生成DNA,合成DNA分子的脫氧核苷酸充足 | |
B. | 不生成DNA,因為缺少DNA模板 | |
C. | 能生成DNA,有催化DNA合成的酶 | |
D. | 不生成DNA,因為實驗中缺少酶催化的適宜溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過程都與氧氣濃度有直接關(guān)系 | |
B. | 大分子只有通過①所示的過程才能進入細胞 | |
C. | 只有②所示的過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì) | |
D. | 腌制蜜餞時蔗糖進入細胞與過程①和②有直接關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. ①方式表示協(xié)助擴散
B. ⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體
C. ③、④兩種方式都與細胞膜的流動性有關(guān)
D. 質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進入細胞的方式為④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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