在植物受傷時(shí),一種由18個(gè)氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素會(huì)被釋放出來(lái),與受體結(jié)合,活化蛋白酶抑制基因,抑制害蟲(chóng)和病原微生物的蛋白酶活性,限制植物蛋白的降解,從而阻止害蟲(chóng)取食和病原菌繁殖.下列關(guān)于系統(tǒng)素的描述正確的是( 。
A、系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)的基因的表達(dá)
B、內(nèi)含18個(gè)肽鍵的系統(tǒng)素是一種信號(hào)傳遞分子
C、系統(tǒng)素遇雙縮脲試劑在常溫下會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D、系統(tǒng)素相當(dāng)于植物體內(nèi)的“抗體”,能與外來(lái)的“抗原”發(fā)生特異性的結(jié)合
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:解答本題關(guān)鍵是利用題干中所給條件,如:“一種由18個(gè)氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素”、“與受體結(jié)合,活化蛋白酶抑制基因”,肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù),并且肽鍵在堿性條件下遇硫酸銅產(chǎn)生紫色的絡(luò)合物.
解答: 解:A、據(jù)題意可知,系統(tǒng)素是通過(guò)活化植物體蛋白酶抑制基因達(dá)到效果的,并沒(méi)有抑制基因表達(dá)的能力,故A錯(cuò)誤;
B、系統(tǒng)素由18個(gè)氨基酸組成的多肽,該多肽分子中含有17個(gè)肽鍵,故B錯(cuò)誤;
C、系統(tǒng)素中具有肽鍵,肽鍵遇雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),故C正確;
D、系統(tǒng)素引起蛋白酶抑制基因活化,抑制害蟲(chóng)和病原微生物的蛋白酶活性,限制植物蛋白的降解,相當(dāng)于植物體內(nèi)的“抗原”,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題屬于信息提取題型,難度一般,著重要識(shí)記并理解蛋白質(zhì)合成和鑒定的相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的審題、判斷能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為用不同濃度的2,4D(生長(zhǎng)素類似物)溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)果情況.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
項(xiàng)目 對(duì)照組 經(jīng)2,4D處理的實(shí)驗(yàn)組
平均結(jié)果率/% 27 100 100 100 100
平均株產(chǎn)量/kg 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72
平均單果重/g 186 247 277 273 243
濃度/(mg?L-1 未作處理 1000 850 720 630
A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
B、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明高濃度和低濃度的2,4D抑制果實(shí)的發(fā)育
C、不同濃度的2,4D對(duì)同種植物的結(jié)果情況影響不同
D、該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組花蕾是經(jīng)受粉的,而實(shí)驗(yàn)組花蕾是未經(jīng)受粉的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B、能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3
C、能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1
D、物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種措施中,能產(chǎn)生新基因的是(  )
A、高稈抗銹病小麥和矮桿不抗銹病的小麥雜交獲得矮稈抗銹病的小麥優(yōu)良品種
B、用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜
C、用X射線,紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉菌株
D、用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體小麥植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法.不正確的是( 。
A、遺傳信息主要儲(chǔ)存在細(xì)胞核
B、分泌蛋白的合成與加工都發(fā)生在核糖體
C、無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行
D、細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為溫度對(duì)兩種酶活性的影響曲線,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、不同酶的最適條件不完全相同有利于生命活動(dòng)有序進(jìn)行
B、加酶洗衣粉中的各種酶應(yīng)該在最適條件上盡量接近
C、圖中曲線可以通過(guò)不斷降溫對(duì)反應(yīng)速度連續(xù)測(cè)量獲得
D、溫度過(guò)高引起酶變性但肽鍵沒(méi)有被破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、丙的合成可能受到一個(gè)以上基因的控制
B、圖示過(guò)程沒(méi)有遺傳信息的流動(dòng)
C、過(guò)程a僅在核糖體上進(jìn)行
D、甲、乙中均含有起始密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、蜜蜂找到蜜源后,通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,有可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)原則行為的一組是(  )
A、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、核糖體
B、線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體
C、細(xì)胞核、核糖體、中心體、高爾基體
D、細(xì)胞核、線粒體、核糖體、中心體

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同步練習(xí)冊(cè)答案