【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程,a、b、c、d表示細(xì)胞器,下表是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中物質(zhì)X以____________方式進(jìn)入細(xì)胞,研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程一般采用的方法是____。
(2)表中甲、丙分別是____________、_____________。(填圖中字母)獲取以上細(xì)胞器一般采用的方法是_________________。
(3)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有___________________(填圖中字母);各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大的原因是:___________________________ 。
(4)在細(xì)胞質(zhì)中,除了上述細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)外,真核細(xì)胞中還有維持細(xì)胞形態(tài), 保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的___________________。
【答案】 主動(dòng)運(yùn)輸 同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法) d a 差速離心法 b、c、d 蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同 細(xì)胞骨架
【解析】試題分析:本題考查分泌蛋白合成加工過(guò)程和生物膜系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容,分泌蛋白在氨基酸在核糖體上合成后,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工、經(jīng)細(xì)胞膜分泌出去的,在這個(gè)過(guò)程中,主要由線(xiàn)粒體供能,因此圖中的a、b、c、d分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體。該過(guò)程體現(xiàn)了各種細(xì)胞器之間在結(jié)構(gòu)和功能上存在著密切的聯(lián)系。
(1)圖中的物質(zhì)X是氨基酸,以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞,而研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程一般采用的方法是同位素標(biāo)記法。
(2)表中甲是d線(xiàn)粒體,雙層膜結(jié)構(gòu)、含有DNA和RNA;丙是a核糖體,主要由蛋白質(zhì)和RNA組成。實(shí)驗(yàn)室分離、獲取細(xì)胞器一般采用差速離心法。
(3)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有b、c、d;各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大的原因是:膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同,細(xì)胞膜功能越復(fù)雜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多。
(4)在細(xì)胞質(zhì)中,除了上述細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)外,真核細(xì)胞中還有維持細(xì)胞形態(tài), 保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的細(xì)胞骨架。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,下列有關(guān)糖代謝及血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是( )
A.在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生
B.胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過(guò)程
C.胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程
D.胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦等過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】夏季晴朗的一天,甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 甲植株在A點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用
B. 乙植株在E點(diǎn)有機(jī)物積累量最多
C. 曲線(xiàn)BC段和DE段下降的原因相同
D. 兩曲線(xiàn)BD段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某家系一種遺傳病的遺傳圖解,成員中Ⅰ﹣1、2和Ⅱ﹣2為患者.推測(cè)合理的一項(xiàng)是( )
A.Ⅲ﹣2為患病男孩的概率是50%
B.該病為常染色體隱性遺傳病
C.Ⅱ﹣3攜帶致病基因的概率是0
D.該病為X染色體顯性遺傳病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將消毒后有生命力的小麥種子一直浸沒(méi)在無(wú)菌水中,在溫度、光照等適宜條件下,會(huì)使種子死亡。下列對(duì)種子死亡的原因的分析,合理的是
A. 缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B. 不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物
C. 呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放 D. 呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某科研小組為研究不同濃度的CO2對(duì)紅掌幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析并回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)請(qǐng)據(jù)圖完善實(shí)驗(yàn)步驟,:
材料用具:盆栽紅掌幼苗100株,設(shè)施相同的塑料薄膜溫室及供氣的CO2鋼瓶若干。
第一步:取長(zhǎng)勢(shì)相似的紅掌幼苗90株,_____________________,編號(hào)A.B.C,各置于一個(gè)溫室中。
第二步:分別向B、C組溫室中通入CO2氣體至設(shè)定值,A組溫室保持_______________。
第三步:在光照強(qiáng)度、溫度、濕度條件__________________的條件下培養(yǎng)30天。
第四步:每組選取相同部位、相同數(shù)量的葉片測(cè)量各生理指標(biāo),求平均值。
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖分析:
①隨著CO2濃度升高,紅掌幼苗還原糖的含量也有所增加,主要原因是高CO2濃度會(huì)___________,同時(shí)也會(huì)抑制植物的呼吸作用。
②較高CO2濃度使__________________________,減少水分的散失,有利于紅掌幼苗度過(guò)干旱環(huán)境。
③Rubisco酶催化光合作用中CO2的固定過(guò)程,提取該酶,在體外一般通過(guò)測(cè)定___________來(lái)表示其活性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答:
(1)圖中過(guò)程①是 , 此過(guò)程既需要作為原料,還需要能與基因啟動(dòng)子結(jié)合的進(jìn)行催化.
(2)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“﹣絲氨酸﹣谷氨酸﹣”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為 .
(3)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是 .
(4)致病基因與正;蚴且粚(duì) . 若致病基因由正;虻闹虚g部分堿基替換而來(lái),則兩種基因所得b的長(zhǎng)度是的.在細(xì)胞中由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì),其主要原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖代表洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在一定外界溶液中的相關(guān)體積變化.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.外界溶液中的溶質(zhì)分子不能進(jìn)入細(xì)胞液
B.t1時(shí)細(xì)胞壁不再有伸縮性
C.t2時(shí)細(xì)胞液的濃度不再增大
D.t2比t1時(shí)更容易引起細(xì)胞死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)在預(yù)防與治療傳染病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為某種病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示。
據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用和兩種工具酶。
(2)過(guò)程②采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是 , 獲得的X是。
(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的所制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行比較;或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
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