13．某蛋白質(zhì)分子由兩條肽鏈構(gòu)成，20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為120，在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的相對分子質(zhì)量共900，則有多少個(gè)氨基酸組成該蛋白質(zhì)（　　）
A．48B．50C．52D．54

分析 脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)n-肽鏈條數(shù)m；
（2）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．

解答 解：已知在形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)脫去水的相對分子質(zhì)量共900，根據(jù)形成的肽鍵個(gè)數(shù)=脫去的水分子數(shù)=900÷18=50個(gè)；
又該蛋白質(zhì)分子由兩條肽鏈構(gòu)成，所以氨基酸個(gè)數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)+肽鏈條數(shù)=50+2=52個(gè)．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算，能根據(jù)題干信息計(jì)算出脫去的水分子數(shù)、組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)，進(jìn)而計(jì)算出組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．辣椒是我國栽培面積最大的蔬菜作物之一．圖1是辣椒植株光合作用示意圖，圖2是將辣椒植株置于C02濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測定的CO2吸收速率，請據(jù)圖分析：

（1）將葉綠體等各種細(xì)胞器從葉肉細(xì)胞中分離出來，常用的方法是差速離心法．若停止圖l中甲的供應(yīng)，一段時(shí)間后氧氣的產(chǎn)生速率將會減小  （填“增大”、“減小”或“基本不變”）．
（2）圖2中A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．當(dāng)光強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M2＞M2（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）35℃條件下，如果將縱坐標(biāo)改為氧氣的吸收速率，請?jiān)诖痤}卡上畫出曲線．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．以下關(guān)于育種的說法不正確的是（　�。�
A．將細(xì)菌的基因?qū)朊藁w內(nèi)培育出抗蟲棉，利用了基因重組的原理
B．利用AAbb和aaBB獲得aabb，單倍體育種比雜交育種所需年限短
C．通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒，屬于誘變育種
D．用秋水仙素處理西瓜幼苗可獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度（時(shí)間）變化的情況，下列說法中不正確的是（　�。�
A．t0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B．圖甲中，ta、tb 時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別
C．圖乙中 tb到 tc的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖積累量不再上升，酶的活性已達(dá)到最大
D．圖乙中 A 點(diǎn)對應(yīng)的溫度為 t0

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．草莓果實(shí)在成熟過程中，葉綠素被逐漸降解，并在一定階段合成某種水溶性花色素使果實(shí)顏色逐漸變紅．現(xiàn)取即將成熟的完整草莓果實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：去除草莓表面種子（去籽），分別噴施等量的水、生長素類似物（NAA）和生長素抑制劑（POA），一段時(shí)間后測定果實(shí)中花色素含量，結(jié)果如圖所示．請回答：

（1）草莓果實(shí)細(xì)胞中葉綠素存在于葉綠體上，花色素存在于果實(shí)細(xì)胞的液泡內(nèi)．
（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，完整草莓表面的種子產(chǎn)生生長素類激素，對果實(shí)中花色素的合成起抑制作用，在草莓果實(shí)成熟過程中，該激素含量逐漸減少．欲獲得色澤深紅的草莓，可在草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長素抑制劑（POA）化合物．
（3）欲延長草莓果實(shí)保鮮期，可噴施安全、適宜濃度的生長素類似物．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下列兩圖都與植物光合作用有關(guān)，圖甲表示某種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線；圖乙代表該植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)細(xì)胞處于圖甲中c點(diǎn)時(shí)，能發(fā)生圖乙中哪些過程（用圖中字母回答）d、e、f、g．
（2）圖甲中在b點(diǎn)時(shí)，圖乙中氣體d與氣體e的數(shù)量關(guān)系是相等，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）圖甲中在c點(diǎn)時(shí)，結(jié)構(gòu)M內(nèi)ATP的流向是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移向葉綠體基質(zhì)．
（4）圖甲中，與b點(diǎn)相比，c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C5相對含量高（填“高”“低”或“基本一致”）．
（5）結(jié)構(gòu)N中進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換是（有機(jī)物中）穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為（ATP中）活躍的化學(xué)能及熱能．
（6）將該植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，下列對該表數(shù)據(jù)分析正確的是D．（填入選項(xiàng)前的字母）
溫度（℃）510 1520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗下釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
A．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度在30℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的2倍
B．晝夜不停的光照，溫度在35℃時(shí)該植物不能生長
C．晝夜不停的光照，該植物生長的最適溫度是30℃
D．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．梭菌毒素“Tpel”可使動物細(xì)胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)變性失活，而使該細(xì)胞凋亡．這一發(fā)現(xiàn)可能有助于研究殺死癌細(xì)胞．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)失活通過破壞肽鍵實(shí)現(xiàn)
B．“Tpel”能間接改變細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類
C．癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)較正常細(xì)胞會發(fā)生變化
D．癌變前后，細(xì)胞內(nèi)的染色體組成相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖甲是某二倍體生物體細(xì)胞染色體模式圖，A～F是細(xì)胞發(fā)生變異后的染色體組成模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A～F中顯示發(fā)生染色體變異的是B、C、D、F，其中能引起染色體上基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變的是B、C．
（2）B、C顯示的變異方式分別叫易位、倒位．
（3）A顯示的變異類型是基因重組，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中．
（4）甲產(chǎn)生E的過程可通過自交或花藥離體培養(yǎng)后再加倍來實(shí)現(xiàn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查某河流的水流狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作。請回答下列問題：

（1）微生物的培養(yǎng)基中所含有的營養(yǎng)物質(zhì)一般都有水、無機(jī)鹽、 、 等。

（2）若想檢測水樣中細(xì)菌含量，常采用 法進(jìn)行接種，從屋里性質(zhì)看選用的培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基，在接種前，需要先選取若干滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)，其目的是 。

（3）該研究小組將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布分別接入0．1mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

（4）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過 滅菌。在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線。這樣做的目的是 。

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同步練習(xí)冊答案