A. | 將細(xì)菌的基因?qū)朊藁w內(nèi)培育出抗蟲棉,利用了基因重組的原理 | |
B. | 利用AAbb和aaBB獲得aabb,單倍體育種比雜交育種所需年限短 | |
C. | 通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒,屬于誘變育種 | |
D. | 用秋水仙素處理西瓜幼苗可獲得多倍體植株 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、基因工程育種是按照人類的意愿使生物獲得新性狀,將細(xì)菌的基因?qū)朊藁w內(nèi)培育出抗蟲棉,利用了基因重組的原理,A正確;
B、由于aabb是隱性純合體,所以利用AAbb和aaBB獲得aabb,單倍體育種和雜交育種所需年限相同,B錯誤;
C、通過返回式衛(wèi)星搭載種子,使其發(fā)生基因突變,從而培育出太空椒,屬于誘變育種,C正確;
D、用秋水仙素處理西瓜幼苗,能抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,因而可獲得多倍體植株,D正確.
故選:B.
點評 本題考查幾種育種方法,意在考查考生的識記能力和識記能力;重點考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握可遺傳變異的類型,及誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點和典例.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA在核苷酸上的不同點在②③方面 | |
B. | 圖中①表示磷酸、②表示五碳糖、③表示含氮堿基 | |
C. | ③在生物體中有4種或5種 | |
D. | 人體內(nèi)的③有4種,②有1種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無子番茄--多倍體育種 | B. | 無子西瓜--單倍體育種 | ||
C. | 青霉素高產(chǎn)菌株--基因突變 | D. | 克隆羊“多利”的培育--基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①③④ | C. | ①②③ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的進(jìn)化會受到非生物環(huán)境的影響 | |
B. | 生物之間通過捕食、競爭和共生等關(guān)系相互影響共同進(jìn)化 | |
C. | 生物的進(jìn)化不會對非生物環(huán)境造成影響 | |
D. | 生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五碳糖 | B. | 三碳糖 | C. | 三碳酸 | D. | 蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 48 | B. | 50 | C. | 52 | D. | 54 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某雙鏈DNA分子中共有堿基1400個,其中一條單鏈上(A+T)/(C+G)=2/5,則該DNA分子中胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是
A.150個 B.200個 C.500個 D.1000個
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